本书聚焦高校本科专业评估的核心问题，系统梳理了教育评估从“测量时代”到“智能时代”的理论演进与实践转型。通过文献分析、案例研究与制度剖析，深入探讨了我国专业评估的发展脉络、阶段特征及师范专业认证的关键理念，揭示了专业建设与评估机制的内在逻辑。 书中详尽解析多种评估方法的适用性与技术路径，涵盖指标体系构建、权重赋值、数据处理与评估模型等关键环节，并提出切实可行的改进建议。作者通过分析典型案例，展现了国际经验与本土实践的互动与融合，同时探讨了评估伦理、合法性与风险防控等深层议题。 本书兼具理论深度与实践价值，适合教育、管理及相关领域的研究人员，政策制定者与评估专业人士阅读参考。

前言
第一章 绪论
引言
一、若干基本概念简述
二、研究价值与内容
三、国内外高校学科专业评估研究文献述评
四、研究目的与方法
第二章 教育评价理论
引言
一、测量时代的评价理论（1930年之前）
二、描述时代的评价理论（1930年—1945年）
三、判断时代的评价理论（1946年—1970年）
四、第四代评估理论（1970年—2004年）
五、教育评价的智能时代（2005年至今）
第三章 我国高校本科专业评估的产生与发展
引言
一、我国高等教育本科专业评估的历史变迁
二、我国普通高校本科专业评估的阶段特征
三、专业认证阶段的本科专业评估
第四章 高校本科专业建设与专业评估内涵
引言
一、本科专业建设内涵
二、本科专业建设的基本原则
三、本科专业评估的内涵分析
四、本科专业建设的路径
第五章 高校本科专业评估方法
引言
一、描述及判断时代的专业评估方法
二、现代专业评估方法
三、新兴专业评估方法
第六章 高校本科专业评估技术
引言
一、专业评估技术的概念
二、专业评估指标的权重赋值方法
三、专业评估数据的收集方法
四、专业评估数据的处理技术
第七章 高校本科专业评估指标体系建构
引言
一、评估指标体系的概念与分类
二、本科专业评估指标体系的设计原则
三、美国本科专业评估指标体系分析
四、我国高校本科专业评估指标体系
五、中美本科专业评估指标体系的差异分析
第八章 国内外高校本科专业评估案例分析
引言
一、教育教学工作审核评估案例
二、专业自评的实际案例分析——以2023年B大学数学与应用数学专业自评为例
三、国内两个本科专业认证自评案例对比分析
四、加州大学伯克利分校公共卫生教育专业评估案例
第九章 评估伦理与评估文化
引言
一、评估中的伦理问题
二、评估保护与风险防范
三、当下专业评估实践中的其他问题