本书运用混合研究方法，主要聚焦青年教师在大学组织内部的职业成长状况。通过调查问卷对数百名大学青年教师开展定量研究，分析大学青年教师教学投入和职业成长的现状和影响因素以及与个人—环境匹配度、职业满意度之间的关系状态；通过质性研究方法中的目的抽样，对十余名教师进行深度访谈，开展案例研究。全书通过实证调研，探究大学青年教师在其工作单位内的职业能力发展、职业目标进展和职业回报等，反映了大学青年教师这一高层次群体职业成长的现状与困惑，对我国高等教育创新与改革具有借鉴意义。

绪论
第一章 定量调查研究
第一节 测量量表的信效度检验
第二节 定量研究结果与分析
小结
第二章 理性决策的“成功者”
第一节 被访者基本情况
第二节 个人能动性表征和职前准备
第三节 职业成长与教学投入情况
第四节 组织给养及能动行为
小结
第三章 妥协与抗争的“转型者”
第一节 被访者基本情况
第二节 个人能动性表征和职前准备
第三节 职业成长与教学投入情况
第四节 组织给养及能动行为
小结
第四章 焦灼与彷徨的“挣扎者”
第一节 被访者基本情况
第二节 个人能动性表征和职前准备
第三节 职业成长与教学投入情况
第四节 组织给养及能动行为
小结
第五章 促进大学青年教师教学投入与职业成长之路
第一节 审视：大学青年教师教学投入与职业成长样态
第二节 坚守：教与学的核心地位
第三节 创新：学术职业管理新举措
参考文献
附录1 大学教师教学投入、职业成长状况调查问卷
附录2 访谈知情同意书
附录3 访谈提纲
附录4 访谈原始记录示例
后记