本书《师路启航——核心素养视域下师范生培养研究》聚焦核心素养视域下的师范生培养。师范类大学生是推动社会进步、肩负教育重任的重要群体。进入新时代，习近平总书记多次强调教师要做“大先生”，为师范教育指明方向。 师范院校是培养“大先生”的主阵地，师范教育是关键环节。当前，加强师范生思想政治教育意义重大，要以“大先生”为目标锻造其核心素养，加强价值观引导，培养公民责任意识，提升法治素养等。2022年教育部等部门印发相关计划，对师范教育提出新要求。 全书共六章，围绕大学生核心价值观、公民责任、中国特色社会主义制度、法治素养、“四史”等教育展开，深入研究相关文献数据现状、现实困境及实践路径，为培养既精通道传、授业、解惑，又涵养德行的“大先生”提供理论支持与实践指导。

前言
第一章 相关文献数据研究现状
第一节 大学生核心价值观教育文献数据研究现状
第二节 大学生公民教育文献数据研究现状
第三节 大学生制度教育与法治教育文献数据研究现状
第二章 师范生核心价值观教育
第一节 改革开放以来大学生价值观教育的发展历程
第二节 师范生核心价值观教育的现实困境
第三节 以法治路径推进师范生核心价值观教育的必要性和制约因素
第四节 师范生核心价值观教育法治化路径建构
第三章 师范生公民责任教育
第一节 师范生公民责任的理论内涵
第二节 公共危机挑战下的师范生公民责任教育的多维审思
第三节 公共危机挑战下师范生公民责任培育路径
第四章 师范生中国特色社会主义制度教育
第一节 师范生中国特色社会主义制度教育的价值意蕴
第二节 师范生中国特色社会主义制度教育的内容要义
第三节 师范生中国特色社会主义制度教育的实践路径
第五章 师范生法治素养教育
第一节 师范生法治素养教育的现实审思
第二节 师范生法治素养教育的实践路径
第六章 师范生“四史”教育
第一节 学习“四史”是新时代师范生的必修课
第二节 “微时代”师范生“四史”教育面临的机遇和挑战
第三节 “微时代”加强师范生“四史”教育的实践路径
后记