本书批判性地研究了美国的应试教育下深刻而持久的问题——美国的高利害标准化考试将复杂的教育过程简化为可量化的分数，迫使教学“为考而教”，将考试成绩与学生的现实情况相分离，无法全面评估学生的思维能力和学习成果。 书中详细介绍了美国应试教育考试制度的历史成因，分析了由此产生的社会不公和阶层固化问题。美国政府的着眼点在于提高应试成绩，测验成绩长期不达标的学校会被勒令整改，甚至解散。教育企业和基金会的干预，进一步为精英阶层铺平了道路，使边缘群体能够获得的教育资源更加有限。这种表面看似“中立”的标准化程序，实则掩盖了社会关系和结构性的不平等——制造批量的“合格”学生，造成了“天生平等”的假象。

第一章 历来不平等的美国教育，
批判性教育理论中的社会再生产
为什么要给马克思主义和批判性教育理论这么多笔墨？
高利害标准化考试的一些基本知识
本书内容
作者的位置性
参考文献
第二章 考试与新自由主义教育事业
当代高利害考试的诞生
《不让一个孩子掉队法案》
“力争上游”计划和《共同核心教育标准》
《每个学生都成功法案》
考试、新自由主义和现代教育改革
企业支持的教育改革
比尔和梅琳达·盖茨基金会
高利害考试与新中产阶层的崛起
生意兴隆
起作用了吗？
参考文献
第三章 标准化考试和资本主义学校教育的生产
智商测试与优生学
教育领域的社会效率与科学管理
完美的分层工具
资本主义学校教育的制度化
反对资本主义教育
参考文献
第四章 考试的麻烦
标准化、去情境化和客观性
标准化考试、商品化和商品拜物教
增值模型和考试的非客观性
我们究竟在测什么？
衡量社会必要劳动时间
控制教育
标准化考试和监视
远距离操控
参考文献
第五章 高利害考试和白人至上主义
标准化考试、唯才主义和白人规范
SAT考试的讽刺
种族主义优生学今天仍然存在
现代高利害考试的白人至上主义影响
高利害考试、种族与残障
高利害考试、纪律约束，以及黑色和棕色人种的可替代性
新自由主义多元文化主义的世界黑白颠倒
以欧洲为中心的范式
抵抗之路
参考文献
第六章 为了正义夺回评估
钟形曲线
早期对IQ测试的抵制
现代对高利害考试的抵制
从惩罚性评估到修复性和变革性评估
换一个方式进行评估
为公平正义而夺回评估阵地
参考文献