本书是“新课标背景下构建培智学校‘3X’创新教室的实践研究”（C2021165）的结题成果。在特殊教育高质量发展，基层特教学校大力推进国家课程校本化实施的背景下，作为区域内唯一一所面向中重度智力障碍学生的特殊教育学校，本书持续探索由“课标”向“校本”的最佳路径。本书以虹口区密云学校近十年课改实施经验为底，形成以“通用学习设计”为理论基础，以“教室”为联结点，实现“课标”向“学生”的课程实施新模式。在融合教育背景下，本书适用于特殊教育不同残障类型与安置类型，以及学前、义务教育各年段学校与教师参考。

第一章 研究缘起：“新课标”与“小教室”
一、问题提出
二、核心概念
三、理论基础
四、研究目标
五、研究架构
六、前人研究
七、研究意义
第二章 研究过程：“3+X”创新教室的构建与实践
一、搭建“双核心·跨学科·全参与”研究团队与机制
二、构建“新课标”培智学校学生发展核心素养与培养目标
三、构建“新课标”培智学校“3+X”创新教室
四、“3+X”创新教室运用至学校生活的实践研究
五、“3+X”创新教室运用至课堂教学的实践研究
第三章 研究成效：“小教室”有“大智慧”
一、“3+X”创新教室培养与提升培智学校学生核心素养
二、“3+X”创新教室运用至学校生活之优秀班级管理案例
三、“3+X”创新教室运用至课堂教学之优秀教学设计案例
四、成果展示：论文发表、获奖及其他
第四章 研究反思：另一个“室”角
一、成果创新与价值
二、衍生研究
参考文献