本书主要内容是首都师范大学附属密云中学多年来在校本研修工作中的实践和探索的部分结晶。首师大附属密云中学是一所有70多年历史的普通高中。自2017年以来，强化以高质量的校本研修引领提升教室专业水平。学校党总支书记李文平同志，是正高级教师，长期从事教育教学工作，尤其在探索教师队伍建设方面卓有成效。学校曾荣获北京市科研工作先进校、北京市教师教育基地校、市级“十三五”继续教育先进单位、区级“十四五”教师培训基地校等荣誉。学校在教师校本研修工作中有很多值得总结、梳理的实践做法、以及理论探索。因此，本书内容聚焦校本研修工作，阐述我校的研究思路、理论探索、实践经验、研修成果等。是全校教师中的佼佼者多年来不断实践、研究的心得和成果，有学校独特的创见，引人思考，对相关学校具有一定的借鉴意义。 本书分为理论探索、研究案例、研修成果三大部分。 第一部分：理论探索部分主要从文献综述的角度，研究校本研修的策略、方法；重点集中于组织学习理论、成人学习理论、行动学习理论、校本研修策略等方面，整体梳理校本选修理论和实践，为工作开展奠定基础。 第二部分：案例部分包括我校整体开展的为期5年的“思维发展型”课堂变革项目的校本研修方式、成果、分析等；同时分别以生物、化学、地理三个学科的教师研修为例，描述研修过程、归纳提炼研修理论策略。 第三部分：研修成果。分为集体研修成果、个体研修成果、学生成果、研修心得等。成果主要是集体研究中曾获奖的各类成果。具有一定的学习参考价值。

第一章 校本研修的基本概况
第一节 研究的背景
一、时代、国家发展的要求
二、校本研修对教师专业发展的重大作用的必然
三、学校教师专业发展现状的现实需要
第二节 研究的意义
一、理论意义
二、现实意义
第三节 研究现状与前瞻要求
一、国内外研究现状
二、研究的理论基础
三、相关概念的理解
四、高质量发展视域下普通高中校本研修的特点
第二章 校本研修的实践探索
第一节 校本研修的内容及目标
一、研究的主要内容
二、研究的目标
第二节 校本研修的案例
一、提升教师课堂教学变革能力的校本研修案例
二、提升教师地理学科能力的校本研修实践案例
三、提升教师科学教育能力的校本研修案例
四、提升教师课堂教学设计与实施能力研修案例
第三节 校本研修的实践策略
一、校本研修实践框架模式构建与研修策略
二、校本研修中学习支架的研发与应用
第三章 团队研究成果
导言
第一节 育人方式变革研究
从学科教学到学科育人：普通高中生活实践场域构建与实施
第二节 教师研修模式研究
“N+X”多元融合，打造高水平青年教师队伍
第三节 课程建设研究
一、国家课程校本化实施研究
（一）知行合一：多场域协同“参与式”思政课程的构建与实施
（二）基于“乡土资源”的情境教学设计与实施：高中地理国家课程校本实施
二、特色校本课程研究
（一）“小剧大成”：多元融合体验式教育戏剧课程
（二）行走在“绿水青山”之间：首师附密云中学多元融合型校本实践课程
第四章 教师专业发展
导言
第一节 教学设计能力提升
一、人民当家作主
二、运动的规律性
三、析瓷都兴衰，探发展之路
四、椭圆及其标准方程
五、机械能守恒定律
六、人类遗传病复习课
七、水溶液中的离子反应与平衡
第二节 教育研究能力提升
一、大中小思想政治教育一体化背景下高中阶段协同育人研究——以首都师范大学附属密云中学为例
二、从“历史”中立志，于“时代”中立行——以考试评价浅谈学科核心素养
三、素养导向下高中数学多元化作业设计策略与实施
四、例析思维可视化工具在落实高中生物学概念中的应用
五、浅谈RMI（关系映射反演）方法在高中数学解题中的应用
六、单元主题意义探究中融合听说能力提升的教学设计与实施探索
七、显性化物理思想方法的单元教学初探——以高一直线运动单元复习为例
八、课程思政视域下高中英语阅读教学的实践研究——以《北师大英语》必修一Unit2 Lesson1 The Underdog为例
第三节 实践反思能力提升
一、探“生命”课程，促“研”途生花——生物教研组建设的路径探索
二、思维研究促我成长——个人专业成长之路
三、撬动思维发展引领智慧生长
后记
参考文献