研究性学习旨在引导学生发现问题和解决问题，自主获得知识或信息，对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。 《研究性学习实施指导》以情境创设、提出问题，从问题到课题，方案设计，开题答辩，数据采集与分析，结论分析与提炼，结题报告编写，结题答辩，总结与反思九大学课段为教师和学生提供研究性学习课程实施指南，全书分为绪论及教学实践篇和课程管理篇两篇，主要内容为：研究性学习课堂教学的组织与实施、课堂教学实操指导、研究性学习课程的管理与实施、课程师资的培训与培养。同时，本书配有教学实践案例等数字资源（通过微信扫描二维码获取），方便读者深入学习和使用。 《研究性学习实施指导》可供中学相关课程教师使用，也可供广大学生及一切渴望探求事物真相，寻找发现问题、解决问题创新思路的人士参考。

第一章 绪论
第一节 研究性学习思想的演变
第二节 研究性学习与未来人才培养
第三节 我国研究性学习的历史沿革
第四节 研究性学习课程的目标及实施意义
第五节 研究性学习实施现状及问题
第六节 研究性学习推广过程中的挑战与突破
上篇 教学实践篇
第二章 研究性学习课堂教学的组织与实施
第一节 教学进度安排
第二节 课堂教学的基本流程
第三节 课堂教学的内容及师生关系
第四节 研究性学习的评价
第五节 常见课题类型
第六节 课题研究的过程管理
第三章 课堂教学实操指导
第一节 情境创设，提出问题
第二节 从问题到课题
第三节 方案设计
第四节 开题答辩
第五节 数据采集与分析
第六节 结论分析与提炼
第七节 结题报告编写
第八节 结题答辩
第九节 总结与反思
下篇 课程管理篇
第四章 研究性学习课程的管理与实施
第一节 课程管理与实施方案
第二节 课程管理制度
第三节 教学组织模式
第四节 学生的主体地位
第五节 课程建设和实施的关键角色及职责
第六节 学校课程管理与实施案例
第五章 课程师资的培训与培养
第一节 研究性学习课程教师培训
第二节 研究性学习课程教学教研活动
第三节 研究性学习课程教师的专业发展
附录
附录1 研究性学习课程学生课题研究活动记录手册（示例）
附录2 春禾研学“金科玉律”
附录3 关于课题点评要点的思考与说明
附录4 中学生ETS大会简介
附录5 “春禾启梦计划”参与者感悟分享