本书聚焦高校“四个自信”教育与思政课教学改革创新问题，深化对“四个自信”的理论认识，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认识，探究大学生“四个自信”的生成机制和规律，并结合习近平总书记提出的“六个要”和“八个统一”的要求，思考“四个自信”教育对思政课教学改革创新、思政课教师素质提高、思政课教学内容整合等方面提出的新要求，提出“四个自信”融入高校思政课教学的具体原则和具体方法。本书对于我们不断推进高校思政课教学改革与创新，理直气壮开好思政课，帮助大学生坚定“四个自信”，牢固树立社会主义核心价值观，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

前言
第一章 “四个自信”的理论分析
一、“四个自信”的科学内涵和内在逻辑
二、“四个自信”的主要依据
三、“四个自信”的重大意义
第二章 “四个自信”的育人价值及其与思政课教学的内在关联
一、“四个自信”的育人价值
二、“四个自信”教育与思政课教学的内在关联
第三章 高校大学生坚定“四个自信”现状调查分析
一、边疆民族地区大学生坚定“四个自信”现状调查
二、边疆民族地区大学生坚定“四个自信”现状分析
第四章 大学生“四个自信”的生成机制和规律
一、边疆民族地区大学生“四个自信”的生成机制
二、边疆民族地区大学生“四个自信”生成的规律
第五章 “四个自信”教育对思政课改革创新提出的新要求
一、“八个统一”的科学内涵和基本要求
二、“八个统一”的鲜明特征
三、“八个统一”视域下思政课改革创新的新思考
第六章 “四个自信”教育对思政课教师提出的新要求
一、新时代、新形势、新任务对思政课教师提出新要求
二、“四个自信”教育视域下高校思政课教师必备的素质
第七章 “四个自信”教育与思政课教学内容的整合创新
一、“四个自信”教育与“原理”课教学内容的整合创新
二、“四个自信”教育与“概论”课教学内容的整合创新
三、“四个自信”教育与“纲要”课教学内容的整合创新
四、“四个自信”教育与“基础”课教学内容的整合创新
第八章 “四个自信”融入思政课教学的原则和方法
一、“四个自信”融入思政课教学的基本原则
二、“四个自信”融入思政课教学的主要方法
附录 大学生坚定“四个自信”现状调查问卷
主要参考文献
后记