本研究以“教师—幼儿园心理契约”为研究主题，遵循“是什么”“怎么样”和“为什么”的逻辑展开系统研究。依据不完全契约理论，本研究界定了教师与幼儿园心理契约这一核心概念，并在已有理论关照和实证研究数据支持下探索了心理契约的内容与结构维度，根据探索结果编制了本土化的教师—幼儿园心理契约问卷。已有的关于员工——组织心理契约问题的研究及著作不在少数，但是对于幼儿园教师与幼儿园组织间心理契约问题的研究较为少见，相关著作更是未见出版，因此本研究以及本著作的出版具有一定的意义和特色。

绪论
一、研究缘起
二、研究问题
三、研究意义
四、研究的重点、难点与创新点
第一章 文献综述与理论基础
一、心理契约的相关研究
二、理论基础
第二章 研究设计
一、研究内容
二、研究思路与研究框架
三、研究方法
四、研究对象
五、研究的信度与效度
六、研究伦理
第三章 “教师—幼儿园”心理契约结构模型建构研究
一、师园心理契约结构维度的理论构想
二、师园心理契约问卷的编制
三、师园心理契约问卷的预试与修订
四、师园心理契约问卷的信效度检验
五、师园心理契约问卷内容及结构维度的总结
本章小结
第四章 “教师—幼儿园”心理契约违背的现状
一、师园心理契约违背现状的研究对象
二、师园心理契约违背现状的研究方法
三、师园心理契约违背现状的研究过程
四、师园心理契约违背现状的结果讨论
本章小结
第五章 “教师—幼儿园”心理契约违背的效应
一、幼儿园心理契约违背的效应
二、幼儿园教师心理契约违背的效应
三、师园心理契约违背效应的综合讨论
本章小结
第六章 “教师—幼儿园”心理契约违背影响因素的研究
一、教师因素对师园心理契约违背的影响
二、幼儿园组织因素对师园心理契约违背的影响
三、社会环境因素对师园心理契约违背的影响
本章小结
第七章 研究结论、建议与展望
一、研究结论
二、研究建议
三、研究展望
结语
附录
附录A 访谈提纲
附录B 开放式问卷
附录C 内容效度专家评价表
附录D 心理契约违背及效应问卷（节选）
参考文献