绘本是一种图文结合的书籍形态，现代意义的绘本更强调图文阅读媒介的交互性、阅读媒介材料与读者的互动关系。 本专著是姚颖副教授在历时15年的中国本土绘本阅读与教学实践探索、经验总结和理论凝练的基础之上，特别是三年来依托国家课题研究的主要成果。 本书全方位、系统化论述绘本教学与儿童（5-9岁）语言发展的关系问题，以深厚的理论视角、丰富的国际研究与实践背景，以鲜活的课程教学实践案例、真实的语言测评数据、典型的学校与师生样本等，充分阐述了绘本教学在儿童阅读和语言发展中的独特价值和作用。

第一章 绪论
第一节 研究缘起及背景
第二节 研究设计
第二章 绘本阅读教学与儿童语言发展的关系
第一节 阅读与儿童语言发展的关系
第二节 绘本阅读教学与儿童语言发展的关系
第三章 十二年研究（2011—2023年）：儿童语言能力现状调查
第一节 两年（2011—2013年）北京研究的经验与基础：北京X区H小学低年级学生语言能力的现状调查
第二节 一年幼儿园研究（2013—2014年）：幼小衔接阶段的儿童语言测评
第三节 三年国家课题研究（2020—2023年）：四川凉山彝族地区5—9岁儿童语言能力现状调查
第四章 绘本阅读与语言教育的课程建设
第一节 课程建设的理念与思路
第二节 课程建设的实践路径之一（2011—2016年）：1.0版本《绘本阅读与表达》
第三节 课程建设的实践路径之二（2016—2023年）：2.0版本《美读美绘》
第五章 促进儿童语言发展的绘本教学实践探索
第一节 绘本教学是什么、为什么
第二节 绘本教学怎么做
第三节 来自实验学校教师教学培训的案例
第六章 绘本教学对儿童语言能力发展的影响
第一节 绘本教学与儿童语言理解能力
第二节 绘本教学与儿童口头语言表达
第三节 绘本教学与儿童书面语言表达
第七章 研究结论与未来展望
第一节 研究结论
第二节 未来展望——发展的无限可能
参考文献
附录
附录1《绘本阅读与表达》一、二年级选用绘本情况表
附录2 三年级绘本读写绘课程内容框架
附录3 绘本教学设计维度表
附录4 B县实验点部分教师《成长记录册》记录信息
附录5 B县实验点教师课例研究和绘本教学实践后期访谈提纲
附录6 B县实验点教师绘本课基本信息和资料情况统计表
附录7《当害怕来敲门》课例研究教师执教情况表