本书旨在根据本班幼儿发展特点、现实需要，对已有统一的课程自行选择、调试和整合，在实施课程中让孩子参与课程选择、设计和评价，预留生成活动的空间，实现“赋能儿童，成就每个孩子”。主要内容介绍“小主人”课程、三类教育场景、三个课程实施原则、三个实施策略、六个具体操作方法、实施评价和四个保障机制，推动了幼儿、教师和幼儿园内涵发展。同时，书中通过案例故事详述了三个实施策略和六个具体操作方法，充分展现了幼儿在课程实施中不断成长与变化，反映了“小主人”课程对幼儿成长带来的积极影响与显著成效。

上篇 课程传承——基于教育场景的“小主人”课程研究缘起
第一章 “小主人”课程研究起源
第一节 课程回望
第二节 文献综述
第三节 研究意义
第二章 “小主人”课程理论基础与政策背景
第一节 理论基础
第二节 政策背景
第三章 “小主人”课程研究创新
第一节 更新课程理念与目标
第二节 重构课程结构
第三节 丰富课程内容
中篇 课程深耕——基于教育场景的“小主人”课程研究实践
第四章 “小主人”课程实施途径与原则
第一节 实施途径
第二节 实施原则
第五章 “小主人”课程实施场景与内容
第一节 三类教育场景
第二节 多样化课程内容
第六章 “小主人”课程实施策略、评价与保障
第一节 实施策略
第二节 实施评价
第三节 实施保障
下篇 课程绽放——基于教育场景的“小主人”课程研究成效
第七章 “小主人”课程赋能幼儿
第一节 幼儿“四自”能力提升
第二节 案例分析
第八章 “小主人”课程赋能教师
第一节 教师专业能力提升
第二节 案例分析
第九章 “小主人”课程赋能园所
第一节 园所发展显著
第二节 管理经验分享