全书以S7-1200/1500 PLC在生产实践中的应用案例为项目载体，基于工作过程，以学生为中心开发学习任务，理虚实一体化开展，充分体现“学中做、做中学”学练结合的职教模式。学习内容编排上遵循学生认知学习规律，由易到难，循序渐进构建学习情境。教学设计项目导向任务驱动，充分调动学生任务参与度，激发学习兴趣，增强学习效果，利于提升课程教学质量。闭环教学活动设计，课前引导预习、课中任务实施及评价、课后练习巩固，同时注重学习过程性评价和结果反馈，方便教师及时调整教学。课中，基于工作过程设计任务各项活动，包括任务分组、计划制定、工具及材料准备、实施步骤填写、任务实施、结果评价。任务实施环节又分为分配I/O，绘制电气接线图、编写PLC程序、开发HMI系统及在线调试或仿真调试。任务完成后依据任务实施评分表逐项评分，含自评、互评、教师评价，构建三维评价体系。任务能力强的学习小组可进一步实施拓展任务，满足不同学习能力层次的学习需求。
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