第一章 研究视域
教学现场
一、教学现场的理解
二、教学现场的基本特征
三、教学现场的预设与生成
教学细节
一、教学细节的理解
二、教学细节的基本特征
三、教学细节与教学理念
教学现场与教学细节
一、教学现场与教学细节构成一对教学基本范畴
二、教学现场与教学细节具有独特的研究价值
三、教学现场与教学细节具有丰富的研究空间
第二章 学科育德
教学现场 阅兵数学课，厚植爱国心
细节分析 好生活写在脸上
教学细节1 在预热中沟通，激发情感和情绪
教学细节2 数据选择既体现数学性，又体现育德性
教学细节3 哪里有数，哪里就有美
教学细节4 每个差错都能带给我们新的收获
教学细节5 跟您在一起的时间越慢越好
理念提升 学科育德的教学之美
教学理念1 学科育德课首先应是高水平的“学科课”
教学理念2 以高水平的师生互动进入学科育人的境界
教学理念3 以“智慧的爱”创造亲密的师生关系
第三章 师生关系
教学现场 天光云影共徘徊
细节分析 你是我永远的朋友
教学细节1 师生平等是师生对话的前提
教学细节2 师生平等方可实现教学互动
教学细节3 师生平等才能避免“一言堂”
教学细节4 师生平等体现为对学生的关爱
教学细节5 师生平等落实在对学生的尊重
理念提升 师生平等的理性解读
教学理念1 观念更新：师生平等的前提条件
教学理念2 民主互动：师生平等的本质特征
教学理念3 交往对话：师生平等的实现途径
第四章 教学互动
教学现场 动物王国开大会
细节分析 让素养在教与学的互动中生根
教学细节1 愉悦的情境是有效互动的前提
教学细节2 合理的调控是有效互动的保障
教学细节3 教师的主导是有效互动的关键
教学细节4 自我发现让互动精彩生动
教学细节5 角色转换让互动自然发生
教学细节6 童话色彩让互动兴趣盎然
教学细节7 生生互动让互动回归本真
理念提升 让素养在教与学的互动中生成
教学理念1 主体与合作：呼唤教学互动
教学理念2 主动与能动：实践教学互动
教学理念3 善教与乐学：实现教学互动
第五章 儿童对话
教学现场 神话世界里的儿童对话
细节分析 用对话走进神话世界
教学细节1 在思辨中彼此增进理解
教学细节2 在共读中彼此相互欣赏
教学细节3 在补白中彼此跟进确认
教学细节4 在融通中彼此丰富体验
教学细节5 在悦纳中彼此接力传承
理念提升 在对话中建构学科知识
教学理念1 在对话中发现儿童，形成儿童立场的学科理念
教学理念2 在对话中发展儿童，建构儿童对话的学科模型
教学理念3 在对话中成为儿童，营造综合育人的学科文化
第六章 主动探究
教学现场 一堂有思维含量的探究活动课
细节分析 探究什么和怎样探究
教学细节1 挑战性情境内嵌问题，激发学生探究动机
教学细节2 给予探究时空和自由度，让学生经历探究过程
教学细节3 提供学习支架，让学生用适合的方式学习
教学细节4 设计反思单，引导学生开展反思评价
教学细节5 基于探究活动的经历，引导学生提出新的问题
理念提升 让主动探究成为学习习惯和学习方式
教学理念1 构建分析维度，仔细“打磨”探究问题
教学理念2 构建引导框架，精细“刻画”探究历程
第七章 具身学习
教学现场 身心融合的快乐学习
细节分析 具身学习是指向素养的高效学习
教学细节1 创设交际情境，提高感知力
教学细节2 参与角色表演，提高模仿力
教学细节3 增强身体感知，提高思维力
教学细节4 鼓励身体表达，提高表现力
理念提升 用具身学习构建育人新样态
教学理念1 身体参与是具身学习的核心要义
教学理念2 用身体感知和身体经验促成学生的体验式学习
第八章 项目式学习
教学现场 怎样的鞋底花纹更防滑
教学现场1 一场大雪引发的思考：让每一名学生成为有“问题”的人
教学现场2 鞋底防滑秘密的渐次揭开：让每一次成长真正发生
教学现场3 做学教合一：从“知道”到“行道”的实践探寻
细节分析 项目式学习让学生像专家一样思考
教学细节1 在真实生活情境中“看见”
教学细节2 在挑战性任务解决中“循证”
教学细节3 在创意设计与成果发布中“拓展”
教学细节4 在多元评价中“反思”
理念提升 项目式学习指向真实世界的问题解决
教学理念1 从线性封闭的知识获取转向开放共创的新经验建构
教学理念2 从散点无序的问题堆砌转向聚核驱动的结构化任务
教学理念3 从简单良构的虚拟情境转向复杂劣构的真实情境
教学理念4 从水平重复的平面学习转向不断进阶的持续探究
教学理念5 从学习结果的个体独享转向解释答疑的公开发布
教学理念6 从模糊粗放的结果评价转向多元丰富的全程评价
第九章 挑战
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