本书系作者多年担任班主任工作的智慧结晶，以德育是每位教师的“必修专业”为主线，聚焦班主任“核心素养”，分享了他长期管理班级的经验和方法。作者认为，班级管理应是指向精神成长的艺术化管理，班主任工作的自觉性和自主性起关键作用。本书围绕作者自身的实践案例，从中提炼出班主任的八核心素养，总结出有效处理学生问题的各种方法，从而引导学生健康成长，做学生成长路上的引路人，将班主任工作变成有温度、有意义的生命事业。本书可作为年轻班主任培训用书。

序一 心中有幸福，引领无止境
序二 书写自己的班主任学
第一讲 价值引领：享受教育，享受幸福
1.创造价值，获得尊严
2.关怀尊重，照亮生命
3.跬步教育，艺术高效
4.向善向美，引向幸福
5.角色定位，影响关系
6.师者之道，温和坚定
第二讲 专业引领：让爱明智，润泽生命
1.关系“调色”，爱为底子——一张便签与一个红包
2.专业输出，让爱明智——四粒大虾与一个鸡蛋
3.爱是尊重，学会等待——一个“不听课”的学生
4.理解学生，理性关爱——一次减压交流
第三讲 人文引领：信息甄别，「逢凶化吉」
1.捕捉信息，防患未然——一句童言与一次催访
2.主动服务，顺性而为——一张信息表
3.静观默察，就事化育——一次瞪眼
4.随机应变，用心呵护——一股异味
第四讲 文化引领：处处育人，时时滋养
1.物理环境，无声之育
2.文化建设，“气氛”之教
3.“钱班”精神，六个“特别”
4.宿舍文化，“习”出美好
第五讲 会话引领：言启智慧，语润心灵
1.平常谈心，平等对话
2.说其未听，发其深省
3.随心所语，点亮心灯
4.巧借阅读，“教育纠正”
第六讲 活动引领：品质培养，全面发展
1.大型活动，培根铸魂
2.与生同乐，乐满赛场
3.“圆满”开会，达人利己
4.家访之旅，爱之轨迹
5.主题班会，塑造品质
6.以好促好，发掘潜能
第七讲 品行引领：学会求知，学会做事
1.“美德德目”，幸福源泉
2.读出力量，读出幸福
3.写出自信，写出高分
4.“劳”而有法，“动”即成长
5.放下手机，仰望星空
第八讲 共育引领：关系重建，温暖彼此
1.健康第一，生命第一——选课的小丁
2.摆正自己，松而不懈——烦恼的森明
3.关系重建，自信从容——颤抖的小容
4.发现美好，传递美好——那碗沙茶面
5.为何而忧，为何而教——一次“伤心”的回复
附录1 关于本书部分评论
附录2 教师：做幸福的引领者——兼谈如何提升教师职业幸福感
后记 嗅着花香，真好