本书是达州市学前教育名师工作室基于“‘双向衔接’视角下的幼儿入学准备教育实践研究”课题的理论研究与实践探索，强调把儿童作为幼小衔接的主体，从儿童的视角看待世界和分析问题，适合幼儿园教师及研究者阅读。全书包括上、下两篇内容，从理论和实践的两个角度展现了课题研究的真实样态，用理论思考去剖析构划教育思想，用课程案例去解析幼儿园从身心、生活、社会、学习四大板块的实践，并结合《纲要》《指南》的要求与高度，分析给出适合幼儿园的教学方式的建议，促进儿童的全面发展。

上篇 幼小衔接策略研究
童眼观童年 视域互融合
从入学适应反观入学准备
基于儿童视角下的幼小衔接的思考与建议
让教育回归生活，助力儿童社会性发展
幼小衔接视野下幼儿社会性发展策略初探
幼儿教育中的幼小衔接问题与对策研究
浅谈农村地区幼小衔接工作的问题与对策
无成长不学习 无童年不游戏
入学准备视角下家园协同培养幼儿自主进餐习惯
幼小合力助远航，科学衔接向未来
如何在生活活动中渗透幼小衔接的“四个准备”
谈谈“双减”政策下如何做好双向幼小衔接
论幼儿劳动在幼小衔接中的重要作用
基于儿童视角的“双向衔接”入学准备实践研究
“双向衔接”视角下的幼儿入学准备探讨研究
探索基于“发展适宜性实践”的幼小课程衔接路径
幼小衔接中的家园协同多元化路径探索
以“毕业树”主题活动评价为例
儿童学前到学龄期的过渡：教育者、家长和社会的角色
“双向衔接”视角下幼儿阅读习惯及兴趣的培养策略
下篇 幼小衔接教学实践
身心实践
玩转早操
时间的主人
我喜欢我
手的探秘
“趣”探小学
你好，十分钟
生活实践
黄葛树下的快乐
进餐那些事
葫芦记
一起“趣”整理
小菜园里大收获
劳动中的生活烟火气
以中一班幼儿值日生拖地为例
“趣”玩泡泡
一“麦”相承
社会实践
桥的那些事
“幼”见邮递
小小强军梦
小小统计员的奇妙之旅
翻绞绞儿
姓氏调查
学习实践
废旧纸张再生记
“字”言“字”语
时光留“夏” 毕生有你
我是小能手之我爱书包
我和时间有个约会
“前”阅读，“新”方法，一路“童”行