本书是一部学术专著。具身认知是心理学中一个新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。在具身认知视域下，以学生为主体，建立一个知识、身体、环境三者高度融合的教学理念，为课堂教学的变革和教学方法的改进提供了新的路径。本书聚焦于具身认知视域下的先锋课程新理念，介绍了先锋课程的认识论基础，对先锋课程的资源开发、实施案例、作业设计等进行了探究，并总结其成效。具身认知理论的运用，为聚焦价值观教育的先锋课程实施提供一种新的范式，有助于价值观教育走向深入。

第一章 价值观教育的发展历程
第一节 道德教育的萌芽和历史发展
第二节 德行教育的显现与升华
第三节 价值观教育的体系建设和突显
第二章 新时代价值观教育的内涵与路径
第一节 新时代价值观教育的要求
第二节 新时代学校价值观教育的内涵
第三节 新时代学校价值观教育的要求
第四节 新时代学校价值观教育的路径探索
第三章 聚焦价值观启蒙的先锋课程设计
第一节 聚焦价值观启蒙的先锋课程认识论基础
第二节 聚焦价值观启蒙先锋课程体系
第四章 聚焦价值观启蒙的先锋课程实施
第一节 总述实施策略
第二节 聚焦价值观启蒙的先锋课程实施案例
第五章 聚焦价值观启蒙的校家社协同育人案例
第一节 校家联动案例
第二节 校社联动案例
第三节 校企联动案例
第六章 聚焦价值观启蒙的长周期作业设计
第一节 基于学科的长周期作业设计
第二节 跨学科长周期作业设计
第七章 价值观教育中的师生故事
第一节 学生践行社会主义核心价值观的故事
第二节 关于社会主义核心价值观的教育故事