本书稿关于孤独症儿童的学前教育探索与实践，由绪论、孤独症儿童学前阶段面临的问题、孤独症儿童学前教育课程建构、孤独症儿童友好幼儿园和班级建设、孤独症儿童的情绪与行为问题干预和附录部分构成。书稿对在目前我国的政策框架内如何推进孤独症儿童教育干预，让孤独症儿童适应目前的幼儿园生活和未来的小学生活，帮助他们尽快融入社会和健康成长有实践指导意义。本书稿主要是苏州地区的孤独症儿童学前教育探索与实践，对其他地区的孤独症儿童学前教育有一定的参考和借鉴价值。

第一章 认识与了解孤独症儿童
第一节 孤独症儿童的主要特征
第二节 孤独症儿童的学前融合教育
第二章 孤独症儿童学前教育的基本理念
第一节 孤独症儿童学前教育的目的
第二节 孤独症儿童学前教育的理念
第三节 孤独症儿童学前教育高质量发展的有效策略
第三章 孤独症儿童学前教育课程的目标与内容
第一节 孤独症儿童学前教育课程指南与课程建构的逻辑起点
第二节 孤独症儿童学前教育课程的目标制定
第三节 孤独症儿童学前教育课程的架构与实施
第四节 孤独症儿童学前教育课程内容与要求
第四章 孤独症儿童学前教育教学实践——以小Q为例
第五章 孤独症儿童友好幼儿园与班级建设
第一节 孤独症儿童友好幼儿园的定义与重要性
第二节 孤独症儿童友好幼儿园与班级的建设
第六章 孤独症儿童的情绪与行为支持
第一节 孤独症儿童的情绪与行为支持的重要性
第二节 孤独症儿童情绪与行为问题的识别
第三节 情绪调节策略
第四节 行为干预方法
第五节 总结
附录 孤独症儿童学前教育实践案例
启智 润心 同行——融合教育视角下孤独症儿童个别化教育策略
幼儿园中班融合教育的实施现状及策略——以张家港市某幼儿园为例
重塑孤独症儿童社交图景——“三线三互”策略的理论构建与实践创新
“快！抓住情绪过山车的最高点”
用音乐打开孤独症儿童的心灵
爱无界限，心手相连：温暖孤独症儿童的心灵之旅
和而不同，苔米花开——孤独症儿童融合教育案例
“悄”开一扇窗，期遇“心”的阳光——对特殊需求儿童的追踪与介入
对话：孤独症儿童社会情感学习的实践路径——以大班孤独症儿童轩轩为例
参考文献