序言
导论
第一节 选题缘由及意义
一、选题缘由
二、选题意义
第二节 国内外研究现状综述
一、国内研究现状综述
二、国外研究现状综述
三、国内外研究现状述评
第三节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 研究重难点和创新点
一、研究重点
二、研究难点
三、研究创新点
第一章 高校辅导员新媒体素养的内涵、特性及其时代价值
第一节 高校辅导员新媒体素养的内涵
一、新媒体的内涵
二、素养的内涵
三、新媒体素养的内涵
四、高校辅导员新媒体素养的内涵
第二节 高校辅导员新媒体素养的特性
一、鲜明的方向性
二、显著的时代性
三、突出的综合性
四、较快的发展性
第三节 高校辅导员新媒体素养的时代价值
一、适应时代发展新方向
二、顺应立德树人新要求
三、拓展专业提升新途径
第二章 高校辅导员新媒体素养的构成
第一节 高校辅导员新媒体素养构成要素的划分依据
一、政策依据
二、理论依据
三、实践依据
第二节 高校辅导员新媒体意识素养
一、新媒体意识素养的构成
二、新媒休意识素养的影响因素
第三节 高校辅导员新媒体知识素养
一、新媒体知识素养的构成
二、新媒体知识素养的影响因素
第四节 高校辅导员新媒体能力素养
一、新媒体能力素养的构成
二、新媒体能力素养的影响因素
第五节 高校辅导员新媒体素养构成要素的关系
一、新媒体素养构成要素的同一性
二、新媒体素养构成要素的差异性
三、新媒体素养构成要素的互动性
第三章 高校辅导员新媒体素养的现状
第一节 高校辅导员新媒体素养提升效果显著
一、新媒体素养的重要性日益凸显
二、新媒体素养的内容逐渐丰富
三、新媒体素养的提升方法灵活多样
第二节 高校辅导员新媒体素养存在的主要问题
一、新媒体素养构成状况存在差异性
二、可持续发展的新媒体意识素养不足
三、可持续更新的新媒体知识素养缺乏
四、可持续提升的新媒体能力素养不佳
第三节 高校辅导员新媒体素养存在问题的原因分析
一、内生学习动力不足的影响
二、能力提升机制不健全的制约
三、客观环境不良因素的干扰
第四章 增强高校辅导员新媒体意识素养
第一节 增加高校辅导员新媒体素养的主动意识
一、在提升职业素养中增加主动意识
二、在提升工作实效中增加主动意识
第二节 增进高校辅导员新媒体素养的责任意识
一、在运用新媒体提升大学生新媒体素养中增进责任意识
二、在运用新媒体提升大学生综合素养中增进责任意识
第三节 增强高校辅导员新媒体素养的担当意识
一、在提升形象赞誉度中增强担当意识
二、在扩大社会影响力中增强担当意识
第五章 优化高校辅导员新媒体知识素养
第一节 巩固高校辅导员新媒体知识素养的基础知识
一、温故知新新媒体基础知识
二、把握新媒体知识相关政策
第二节 直面高校辅导员新媒体知识素养的现实问题
一、树立新媒体知识问题意识
二、解决新媒体知识掌握中存在的问题
第三节 弥合高校辅导员新媒体知识素养存在的差异
一、完善新媒体知识组成结构
二、优化新媒体知识组成结构
第六章 提升高校辅导员新媒体能力来养
第一节 夯实高校辅导员新媒体能力素养基础
一、推进划业化职业化建设以打造新媒体“专”的队伍
二、完善“好”的举措以锻炼新媒体能力素养
三、开展新媒体实践活动以搭建师生互动“连”的布局
四、扩大新媒体工作影响力以拓展“虚”的场域
第二节 完善高校辅导员新媒体能力素养的提升机制
一、建立新媒体运用的激励机制
二、提供政策和经费的支持机制
三、开展新媒体教育的联动机制
四、建立新媒体运用的保障机制
第三节 丰富高校辅导员新媒体能力素养的载体平台
一、建立新媒体自我教育平台
二、构筑新媒体教育阵地
三、打造新媒体教育课程
四、培育校园活动网络化
五、依托学生社团搭建新媒体信息发布平台
第四节 增强高校辅导员新媒体能力素养的评价反馈
一、增强新媒体能力素养的作用评价
二、增强新媒体能力素养的内容评价
三、增强新媒体能力素养的效果评价
结论
参考文献
后记
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