本书基于对国内外现有文献的深入研究，进行了全面而系统的讨论，并构建了针对我国中学教育环境的新模型。该模型聚焦于分布式领导模式下产生的教师领导力和教师幸福感，旨在运用工作需求资源理论框架，深入剖析教师领导力、教师自我效能感及教师幸福感三者之间的内在联系与相互作用机制。 本书不仅为学术界提供了扎实的理论支撑与丰富的实证资料，为相关研究开辟了新的视角与路径，也为政策制定者及教育实践者提供了切实可行的建议与参考，有助于推动我国中学教育质量的持续提升与教师职业幸福感的增强。

第1章 绪论
1.1 分布式领导的兴起与教师领导力
1.2 理论背景
1.3 分布式领导
1.4 分布式领导模式下的教师领导力
1.5 教师幸福感
1.6 教师自我效能感
1.7 研究空白与难题
1.8 研究目标与问题
1.9 研究意义
第2章 分布式领导视角下的教师领导力与自我效能感、幸福感的理论基础
2.1 工作需求资源模型
2.2 概念框架
第3章 教师领导力与教师幸福感关系的实证研究——以贵阳市中学教师为例
3.1 研究范围
3.2 研究方法
3.3 定量研究设计与实施
3.4 定性研究设计与实施
3.5 定性数据和定量数据的综合集成分析
3.6 方法论反思与伦理考量
3.7 小结
第4章 教师领导力对教师幸福感的影响机制分析
4.1 定量研究
4.2 定性研究
4.3 研究结果综述
第5章 国内外教师领导力提升教师幸福感的实践与创新借鉴
5.1 教师领导力和教师幸福感的关系
5.2 教师自我效能感对教师领导力和教师幸福感之间关系的中介作用
5.3 教师对教师领导力的看法
5.4 本章总结
第6章 结论与展望
6.1 研究结果的影响
6.2 研究的局限性
6.3 未来研究的方向
6.4 研究结论
参考文献
附录