本书旨在落实国家基础教育的重大文件精神，总结推广校本课程建设典型经验，引导学校规范开设校本课程，构建符合素质教育要求的学校课程体系，促进国家、地方和学校校本课程建设协调发展。 全书结合湖南省历年来校本课程开发中存在的实际问题和困惑，用问答的方式，从明晰校本课程的概念出发，对校本课程开发整个流程中涉及的各要素及其存在问题与优化路径进行了详细的讨论。

第一章 校本课程
1.校本课程与国家课程、地方课程有什么区别和联系？
2.综合实践活动课程是校本课程吗？
3.活动课程是不是校本课程？
4.校本课程与学校文化是什么关系？
5.校本课程有哪些价值？
第二章 校本课程的开发原则
1.一门优秀的校本课程大概是怎样的？
2.校本课程开发应该遵循哪些原则？
3.怎么把握校本课程开发中的导向性原则？
4.怎么保证校本课程开发中的科学性？
5.校本课程开发的创新路径有哪些？
第三章 校本课程资源建设
1.什么是校本课程资源？
2.校本课程资源建设有哪些基本原则？
3.校本课程资源建设需要做哪些准备工作？
4.校本课程资源开发中如何面对地区和学校差异？
5.如何建设校本课程资源？
6.怎样建设校本课程教学资源包？
7.到底要不要开发校本教材？
8.校本课程资源建设有哪些误区？
第四章 校本课程的管理与实施
1.教育行政部门应该如何管理校本课程？
2.教育行政部门如何推进区域校本课程建设的规范化？
3.校本课程管理的总体目标是什么？
4.对校本课程的管理有哪些要求？
5.学校要建立哪些校本课程管理制度？
6.为什么学校要成立校本课程委员会？这个组织由哪些人员构成？各有怎样的作用？
7.校本课程的实施要把握好哪几个节点？
8.校本课程管理与实施中主要存在哪些问题？
第五章 校本课程的评价
1.校本课程的内部评价是什么？
2.校本课程的学生评价有哪些形式？
3.表现性评价如何设计与实施？
4.什么是档案袋评价？
5.档案袋评价有哪些优势？
6.档案袋的类型有哪些？
7.档案袋评价如何设计与实施？
8.校本课程设计评价的对象和内容是什么？
9.如何进行校本课程开发情境与目标定位评价？
10.如何进行校本课程设计方案的评价？
11.如何对校本课程实施过程进行评价？
12.如何对校本课程实施效果进行评价？
13.校本课程内部评价要注意哪些问题？
14.为什么需要校本课程的外部评价？
15.校本课程的外部评价主要关注哪些内容？
16.校本课程的外部评价有哪些指标体系？
17.校本课程的外部评价要按怎样的程序实施？
附录
湖南省校本课程开发现状如何？