第一章 技能中国的现实逻辑
第一节 智能时代职业技能失配的社会背景
第二节 智能时代职业技能失配的内涵特征
第三节 智能时代职业技能失配所致的挑战
第四节 智能时代技能中国的发展主要任务
本章小结
第二章 陶行知教育思想对技能人才培养的价值
第一节 智能时代教育系统的动态变革
第二节 智能时代技能人才培养的挑战
第三节 陶行知职业教育思想的核心内容
第四节 陶行知教育思想对技能人才培养的启示
本章小结
第三章 陶行知教育思想对技能教育课程的价值
第一节 技能教育课程的价值取向
第二节 技能教育课程的建设目标
第三节 技能教育课程建设的挑战
第四节 陶行知课程建设的思想
第五节 陶行知教育思想对技能教育课程建设的启示
本章小结
第四章 陶行知教育思想对 “双师型” 教师培养的价值
第一节 “双师型” 教师的内涵与基本特征
第二节 “双师型” 教师培养的现实问题
第三节 陶行知乡村教育和教师教育思想
第四节 陶行知教育思想对 “双师型” 教师培养的启示
本章小结
第五章 陶行知教育思想对终身职业技能培训的价值
第一节 终身职业技能培训的价值意蕴
第二节 终身职业技能培训的现实问题
第三节 陶行知全民教育终身教育思想
第四节 陶行知教育思想对终身职业技能培训的启示
本章小结
第六章 陶行知教育思想对技能人才评价的价值
第一节 技能人才评价的价值意蕴
第二节 技能人才评价的发展现状
第三节 资历框架制度的内涵要义
第四节 陶行知教育思想对技能人才评价的启示
本章小结
第七章 陶行知教育思想对乡村劳动技能提升的价值
第一节 新时代中国乡村劳动力技能提升的价值
第二节 新时代中国乡村劳动力技能提升的挑战
第三节 陶行知的生活教育思想和劳动教育思想
第四节 陶行知教育思想对乡村劳动力技能提升的启示
本章小结
第八章 陶行知教育思想对中国式教师教育现代化的价值
第一节 中国式教师教育现代化的内涵
第二节 中国式教师教育现代化的新要求
第三节 中国式教师教育现代化的挑战
第四节 陶行知职业教育思想的内涵要义
第五节 陶行知教育思想对中国式教师教育现代化的启示
本章小结
附录
后记
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