第一部分 临床实践
第一章 导论及概述
需要一个发展的交互模型
社会认知的发展
心智化：一个多维建构
抑制心智化的后果：再现内部心理状态的前心智化表征
“改变心理”：心理治疗、改善了的心智化和大脑
治疗启示
总结
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第二章 心智化的评估
依恋、心智化和压力中的个体差异
关系特定的心智化和心智化的人际特性
结构式评估心智化
心智化的非结构式评估
结论
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第三章 基本模型之个体治疗技术
不担忧和不知道
治疗会谈中的情感亲近
反向移动
干预过程
结论
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第四章 团体治疗技术
并行心理治疗
团体的焦虑和心智化
团体分析与心智化治疗
心智化团体治疗
结论
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第五章 心智化家庭治疗
在关系背景下心智化的优势
心智化中的困难
心智化家庭治疗的会谈结构
形成假设和制订方案
治疗工作：五步干预技术
心智化当下时刻
提升心智化的活动
会谈间期的活动和任务
结论
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第六章 蕴含心智化的儿童精神分析
发展上的考量
目标人群
理论框架
深思失败且需要同辈督导
治疗师对儿童及其重要他人的立场
儿童的心智化治疗：技术
总结
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第七章 短程治疗
心智化视角下的短程干预
对病人进行心智化教育
心智化练习
关于过程和内容的注解
临床工作者的心智化挑战
总结
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第八章 部分住院设置
病人群体
服务发展原则
治疗目标和治疗计划
部分住院设置下的心智化治疗的结构
心智化环境
培训、遵从模型和团体督导
员工选拔和团体运作
研究
未来的方向
结论
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第九章 门诊设置
门诊服务发展的原则
在团体中发展心智化文化
治疗的形式
边缘型人格障碍的实验性门诊治疗方案
结论
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第十章 心理动力学取向的治疗设置
临床设置
人格障碍病人精神分析过程的概念化
治疗项目
挑战和问题
适应病人需求的治疗模型和引入心智化干预
两种心智化模型
临床应用
总结
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第二部分 特定的应用
第十一章 边缘型人格障碍
一些总体上的考量
治疗性干预的内容
治疗师的态度
不知道的立场
治疗师犯错
定制化的干预
治疗师的心智
真实性
治疗师一病人的关系
反移情
结论
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第十二章 反社会型人格障碍
心智化
心智化维度与反社会型人格障碍
反社会型人格障碍和前心智化功能模式
自体感、异化自体和反社会型人格障碍
暴力的发展根源
BMT和反社会型人格障碍
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第十三章 有风险的婴幼儿的母亲
紧紧抱持：一项针对物质滥用母亲及其婴儿的居家项目
来自研究数据的短程案例
“由内而外的呵护”：针对药物滥用的婴幼儿母亲的门诊心智化治疗
研究方向
为有风险的母婴配对开发新的心智化治疗
结论
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第十四章 进食障碍
进食障碍是一种临床挑战
进食障碍和人格障碍
心智化受损导致进食障碍
对他人心理的心智化
具身心智化
内感受性的紊乱和自体缺陷
重新概念化身体意向扭曲的概念
进食障碍的心智化疗法
应对饮食障碍的其他挑战
结论
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第十五章 抑郁症
基于心智化的方法治疗抑郁症的情况
抑郁与心智化：理论观点
抑郁中心智化的受损和歪曲
心智化及抑郁症的现象学
抑郁者依恋史和心智化的个体差异
治疗启示
结论
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第十六章 创伤
什么是创伤以及如何识别创伤
依恋创伤与发展心理病理学
遭受过创伤的病人
聚焦于心智化的创伤治疗的目的
对创伤病人的治疗工作
人际安全感与涵容
心智化创伤
结论
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第十七章 药物成瘾
人格障碍和物质滥用
是原因还是结果
双重诊断的心理治疗
依恋、心智化和药物成瘾
心智化治疗和物质滥用
阿片类药物滥用边缘型人格障碍病人的心智化治疗：斯德哥尔摩模型
双重诊断的心智化治疗：一项正在进行的随机对照试验
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第十八章 青春期崩溃及正在显现中的边缘型人格障碍
青春期的神经发育变化、心智化以及边缘特征
正在出现中的青少年边缘型人格障碍
针对青少年崩溃与边缘型人格障碍的心智化治疗框架
门宁格诊所青少年治疗项目
青少年心智化治疗
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致谢
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