第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 文献综述
一、普惠性学前教育相关研究
二、普惠性学前教育政策实施相关研究
三、普惠性学前教育政策实施效果评价相关研究
四、研究述评与反思
第三节 核心概念界定
一、县域
二、普惠性学前教育
三、普惠性学前教育政策
四、普惠性学前教育政策实施效果
第四节 理论基础
一、社会公正理论
二、第四代评估理论
三、新公共服务理论
四、政策过程理论
第五节 研究设计
一、研究问题与思路
二、研究方法
第二章 普惠性学前教育政策的演进、内容与价值取向分析
第一节 普惠性学前教育政策的演进阶段
一、初创阶段(2010年)：首次提出学前教育普惠性发展
二、探索阶段(2011年—2016年)：不断扩大普惠性学前教育资源
三、相对完善阶段(2017年—2020年)：明确规定实现“双普”目标
四、更加成熟阶段(2021年至今)：转向关注学前教育高质量发展
第二节 普惠性学前教育政策的内容分析
一、政策文本内容分析的设计
二、普惠性学前教育政策文本内容的分析
第三节 普惠性学前教育政策的价值取向分析
一、公益普惠是学前教育政策的发展基石
二、公平优质是学前教育政策的发展根本
三、平等民主是学前教育政策的发展路径
第三章 普惠性学前教育政策县域实施效果评价指标体系的建构与工具研制
第一节 普惠性学前教育政策县域实施效果评价指标体系的初建与修订
一、普惠性学前教育政策县域实施效果评价指标体系的初建
二、普惠性学前教育政策县域实施效果评价指标体系的修订
第二节 普惠性学前教育政策县域实施效果评价工具的编制与检验
一、普惠性学前教育政策县域实施效果评价工具的编制
二、普惠性学前教育政策县域实施效果评价工具的检验
第四章 普惠性学前教育政策县域实施效果的实证调查研究
第一节 个案县情况介绍与调查实施过程
一、个案县情况介绍
二、调查研究的实施过程
第二节 普惠性学前教育政策县域实施效果总体成效分析
一、县域普惠性学前教育普及普惠情况成效分析
二、县域普惠性学前教育保教质量情况成效分析
三、县域普惠性学前教育政府保障情况成效分析
第三节 普惠性学前教育政策县域实施成效的典型案例分析
一、普及普惠：×街道持续扩大普惠性学前教育资源
二、保教质量：P幼儿园深入实施课程游戏化项目
三、政府保障：G镇政府保障学前教育人民满意发展
第五章 普惠性学前教育政策县域实施效果的审思
第一节 普惠性学前教育政策县域实施成效的归因
一、政策制定层面：出台多类型政策，保障学前教育发展有章可循
二、政策执行层面：多举措实施政策，保障学前教育普惠优质发展
三、政策评估层面：强化督导评估力度，保障学前教育可持续发展
第二节 普惠性学前教育政策县域实施中存在的问题
一、普及普惠方面：普惠性学前教育资源依然不足
二、保教质量方面：内涵建设和师资专业水平有待进一步提升
三、政府保障方面：软硬件等资源配置效率和统筹协调机制有待加强
第三节 普惠性学前教育政策县域实施存在问题的原因
一、政策制定层面：决策主体政策素养制约和政策文本自身限度
二、政策执行层面：政策实施主体薄弱和执行环境掣肘
三、政策评估层面：评估主体意识不强和评估实施过程阻滞
第六章 提升普惠性学前教育政策县域实施效果的政策建议
第一节 政策制定层面：加快国家层面立法，完善地方政策法规
一、加快推进国家层面学前教育立法进程
二、逐步完善地方层面学前教育政策法规
第二节 政策执行层面：提升政府执政能力，加强地方人大监督
一、提升政府对学前教育政策的执行能力
二、强化政府对学前教育政策执行的资源保障
三、加强学前教育政策执行的人大监督
第三节 政策评估层面：激发社会参与活力，强化评估结果问责
一、激发社会参与学前教育政策评估活力
二、强化学前教育政策评估结果问责
主要参考文献
附录
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