导言 “审美”的际遇
第一章 审美的特征与定义
第一节 现代审美观的两块基石：审美非功利性与自由愉悦
第二节 审美行为的基本过程与审美的定义
第二章 “审美”的问题域
第一节 作为审美活动主体的“我”
第二节 审美对象
第三节 主体经验对象的方式
第四节 愉悦
第三章 “审美”的行为构成
第一节 感觉与判断的交融
第二节 直观与体验结合
第三节 静照与情动的统一
第四节 审美思维
第五节 作为交感反思的审美
第四章 “审美”的发生
第一节 超然
第二节 惊异
第三节 惠爱
第五章 审美的过程性与“纯粹审美”
第一节 审美的过程性
第二节 纯粹审美
第六章 审美的运作机制
第一节 审美的开始：审美统摄
第二节 审美的展开路径一：感性直观
第三节 审美的展开路径二：情感体验
第四节 审美的展开路径三：认知愉悦
第五节 三种展开路径之关系：互动互化的自由游戏
第六节 审美的实现：交感反思愉悦与“审美”的独特性美才
第七章 审美的诸种范式（一）：古典范式
第一节 审美模仿论范式
第二节 审美道德主义范式自煤美审
第三节 审美的完美主义“在炸实或”
第八章 审美的诸种范式（二）：现代范式
第一节 审美的情感感动范式
第二节 审美的认知主义范式
第三节 审美的崇高论范式
第四节 审美的唯心论范式
第九章 审美的当代范式
第一节 审美的形式主义范式
第二节 审美的现象学范式
第三节 审美的尼采主义范式
第十章 艺术美
第一节 美的艺术
第二节 艺术美与自由愉悦
第三节 艺术美与自由创造
第四节 艺术美与真理性内容
第十一章 审美教育
第一节 审美教育的诸种路径
第二节 “审美教育”这一信念的诞生及其原理
第三节 “审美”自身的教育性
尾论 关于审美能力的提升
在参考文献
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