本书从概念学和知识发生学的视角，对“深度教学”理论渊源、本质内涵和价值意蕴进行深度阐释；从教学价值目标的维度，系统地研究了“深度教学”理念与思政课之间的逻辑自洽关系以及“深度教学”深化思政课的价值意蕴、拓宽思政课的思想维度、丰富思政课的文化涵养的内在机理；从建构主义的视角，提出了“深度教学”理念完善教学设计、创新教学方法、深化教学内容等创新思政课高阶教学模式的具体路径；从实践操作层面，解析了“深度教学”理论创新思政课教学改革的若干案例；最后，从学习的意义感标准、学习的自我感标准、学习的效能感标准三个维度建构了提升思政课实效性的评价体系。

导论
第一节 研究背景、目标与意义
第二节 国内外研究现状
第一章 深度教学的理论渊源、本质内涵和价值旨趣
第一节 深度教学的缘起
第二节 深度教学的理论依据
第三节 深度教学的基本特征
第四节 深度教学的教育价值目标
第二章 深度教学理念创新思政课高阶教学模式
第一节 思政课的功能定位与教学价值目标
第二节 思政课教学中的现实困境
第三节 深度教学理念与思政课高阶教学模式的契合
第四节 深度教学理念创新思政课高阶教学模式的保障机制
第三章 深度教学理念创新思政课高阶教学模式的具体路径
第一节 以深度教学理念完善思政课堂教学设计
第二节 以深度教学理念创新思政课教学方式
第三节 以深度教学理念深化思政课教学内容
第四章 深度教学理念创新高校思政课的案例解析
第一节 “深度教学”理念下思政课教学的改革与创新——以“马克思主义基本原理”课程为例
第二节 “深度教学”理念下教学方法的改革与创新——以“双师共上一堂思政课”为例
第三节 “深度教学”理念下教学设计的改革与创新——以“一个真实的马克思”专题为例
第四节 “深度教学”理念下教学内容的改革与创新(一)——以红色家书融入思政课教学为例
第五节 “深度教学”理念下教学内容的改革与创新(二)——以“红色金融史”融入思政课教学为例
第六节 “深度教学”理念下教学内容的改革与创新(三)——以“伟大建党精神”融入思政课为例
第七节 “深度教学”理念下思政课实践教学改革与创新——以“思想道德与法治”12345实践教学模式构建为例
第五章 深度教学理念提升思政课教学实效性的评价标准与方法
第一节 教学实效性标准是达成思政课教学价值目标的行为准则
第二节 以学习的意义感标准提升思政课价值引领实效
第三节 以学习的自我感标准提升思政课价值认同实效
第四节 以学习的效能感标准提升思政课的价值内化实效
参考文献
后记