本书着眼高等教育发展的世界进程与中国历程，立足中国大学治理的实践演进，以大学校长为研究对象，是一门整体明晰大学校长现象的历史脉络、深入分析大学校长现象的价值指向、系统剖析大学校长现象的内在规律、大力透析大学校长现象的实践路向的专门性新兴交叉学科。 本书构建了“1＋1＋3”的框架。 第一部分：明确大学校长学构建的现实基础，即大学校长学构建的“客观必要性”“现实可能性”“未来可行性”，共同构成了构建大学校长学的土壤。 第二部分：明确大学校长学构建的科学根基，即大学校长学在“构建思路”“研究对象”“理论体系”“内在规律”“研究方法”和“现实意义”六个方面所呈现的科学性。 第三部分：首先，遵循“什么人能成为大学校长、大学校长发展什么样的大学、大学校长怎样发展大学”的逻辑，即从大学校长“发展论”“功能论”“角色论”“能力论”四个维度探究“什么人能成为大学校长”；其次，从“中国大学的特色论”“大学的文化担当论”“大学的国际视野论”“大学的发展道路论”四个维度探究“大学校长发展什么样的大学”；再次，从大学的“立德树人论”“精神家园论”“主体力量论”“内涵支撑论”“治理保障论”“校园条件论”“共同体构建论”“发展成效论”八个维度探究“大学校长怎样发展大学”，全方位、多维度的论证，共同构成了大学校长学的理论体系。

上卷
绪论
第一章 大学校长学概论
第一节 问题的提出
一、大学校长学的问题定位
二、大学校长学的内涵外延
三、大学校长学的研究述评
第二节 大学校长学的现实基础
一、构建大学校长学的客观必要性
二、构建大学校长学的现实可能性
三、构建大学校长学的未来可行性
第三节 大学校长学的核心任务
一、构建大学校长学的学科体系
二、发展大学校长学的学术体系
三、形成大学校长学的话语体系
第二章 大学校长学的科学性
第一节 大学校长学研究概况
一、研究的现状
二、研究的评述
三、研究的启示
第二节 衡量学科科学性的标准
一、科学学是研究学科的科学
二、研究和构建学科的探索过程
三、衡量一门学科是否科学的六个标准
第三节 大学校长学的逻辑体系
一、什么人能成为大学校
二、大学校长发展什么样的大学
三、大学校长怎样发展大学
第四节 大学校长学具有深刻的科学根基
一、大学校长学具有明晰的构建思路
二、大学校长学具有清晰的研究对象
三、大学校长学具有成型的理论体系
四、大学校长学具有独立的内在规律
五、大学校长学具有成熟的研究方法
六、大学校长学具有重要的现实意义
第三章 大学校长的发展论
第四章 大学校长的功能论
第五章 大学校长的角色论
第六章 大学校长的能力论
第七章 中国大学的特色论
第八章 大学的文化担当论
第九章 大学的国际视野论
第十章 大学的发展道路论
下卷
第十一章 大学的立德树人论
第十二章 大学的精神家园论
第十三章 大学的主体力量论
第十四章 大学的内涵支撑论
第十五章 大学的治理保障论
第十六章 大学的校园条件论
第十七章 大学共同体构建论
第十八章 大学发展的成效论
附录一 在开学典礼上的讲话
附录二 在毕业典礼上的讲话
参考文献
Introduction
后记