前言
第1章 绪论
1.1 研究目的
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 本书框架
1.4 研究现状
1.4.1 我国当前高校文科教师生产率研究趋势与主要研究者群体特征
1.4.2 我国高校文科教师科研生产率水平研究现状
1.4.3 我国高校文科教师科研效率影响因素研究现状
1.4.4 文科科研特征及评价体系研究现状
1.4.5 国外文科科研生产效率水平评价研究现状
1.4.6 国外高校文科科研生产率影响因素研究现状
第2章 高校文科教师科研生产率理论
2.1 概念界定
2.1.1 高校文科教师
2.1.2 科研生产率
2.1.3 科研生产率相关、相近概念辨析
2.1.4 高校文科教师科研生产率
2.2 高校文科教师科研生产的基本属性分析
2.2.1 高校文科教师科研生产属于精神领域的生产
2.2.2 高校文科教师科研生产的社会生产力功能
2.2.3 高校文科教师科研生产的教育价值
2.3 高校文科教师科研生产特征分析
2.3.1 高校文科教师科研生产的投入特征
2.3.2 高校文科教师科研生产的过程特征
2.3.3 高校文科教师科研生产的产出特征
2.4 理论基础
2.4.1 生产率理论的发展脉络
2.4.2 生产率测算方法
2.5 科研生产绩效评价方法
2.5.1 同行评议法
2.5.2 德尔菲法
2.5.3 文献计量法
2.5.4 数理统计法
2.5.5 层次分析法
2.6 国内学者评价高校文科教师科研生产率的方法
2.7 评价理论模型和方法
2.8 实证研究指标选择原则
第3章 省域高校文科教师科研生产率
3.1 评价方法与模型选择
3.2 评价指标
3.2.1 投入指标的选择
3.2.2 产出指标的选择
3.2.3 评价指标的检验
3.3 数据来源
3.4 省域高校文科教师科研生产率水平静态分析
3.4.1 省域高校文科教师科研生产技术效率
3.4.2 省域高校文科教师科研生产纯技术效率
3.4.3 省域高校文科教师科研生产规模效率
3.4.4 省域高校文科教师科研生产的DEA超效率及区域差异
3.4.5 省域高校文科教师科研生产的DEA投影分析
3.5 省域高校文科教师科研生产率动态分析
3.5.1 省域高校文科教师科研全要素生产率整体变化趋势
3.5.2 省域高校文科教师科研生产率分解
3.5.3 省域高校文科教师科研生产率的区域动态分析
3.5.4 省域高校文科教师科研生产率的动态分析
3.6 省域高校文科教师科研生产率影响因素
3.6.1 研究假设与数据来源
3.6.2 模型建构
3.6.3 结果分析
第4章 校级文科教师科研生产率——以41所一流大学为例
4.1 评价方法与模型选择
4.2 评价指标
4.2.1 投入指标的选择
4.2.2 产出指标的选择
4.2.3 评价指标的检验
4.3 数据来源
4.4 校级文科教师科研生产率静态分析
4.4.1 校级高校文科教师科研生产技术效率
4.4.2 校级文科教师科研生产纯技术效率
4.4.3 校级文科教师科研生产规模效率
4.4.4 校级文科教师科研生产DEA超效率值及区域差异
4.4.5 校级文科教师科研生产的DEA投影分析
4.5 校级文科教师科研生产率动态分析
4.5.1 校级文科教师科研全要素生产率整体变化趋势
4.5.2 校级文科教师科研生产率分解
4.5.3 校级文科教师科研生产率的动态分析
4.6 校级文科教师科研生产率影响因素
4.6.1 研究假设与数据来源
4.6.2 模型构建
4.6.3 结果分析
第5章 高校文科教师个体科研生产率
5.1 研究对象的描述性统计
5.2 研究思路与方法
5.3 高校文科教师个体科研产出评价指标体系的构建
5.3.1 科研产出评价指标体系构建的思路
5.3.2 科研产出评价指标体系构建的目标
5.3.3 科研产出指标评价体系构建的过程
5.3.4 科研产出评价指标体系构建结果
5.3.5 本书科研产出评价指标体系的特点
5.4 科研投入指标综合指数的计算
5.5 研究工具
5.5.1 项目分析
5.5.2 信度分析
5.5.3 效度分析
5.5.4 信度再分析
5.6 数据来源与处理
5.7 高校文科教师个体科研生产率指数计算
5.8 高校文科教师科研生产率个体差异分析
5.8.1 变量的描述性统计
5.8.2 不同特征的高校文科教师科研生产率分析
5.9 高校文科教师个体科研生产率因果模型
5.9.1 假设模式设定
5.9.2 统计方法的选择
5.9.3 参数估计方法的选择
5.9.4 参数估计结果与模型修正
5.9.5 最终模型及其参数估计结果
5.10 高校文科教师个体科研生产率影响因素
第6章 主要结论与建议
6.1 我国高校文科教师科研生产率状况
6.1.1 科研生产技术效率整体上不佳，规模效率不佳是主因
6.1.2 高校文科教师科研全要素生产率整体不佳，技术进步不足是主因
6.1.3 高校
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