本书共分为六章，第一章我渴望的“幸福云教室”。从“班级管理发展的几个阶段”入手，分析“信息化平台的各种现状”，针对当前主流平台存在的一系列问题，对“我理想的‘幸福云教室’”提出畅想，最后讲述“幸福云教室”的泛化，属于“幸福云教室”系统的延伸。第二章“幸福云教室”下班级内各角色转变。在信息技术与“幸福云教室”平台的支撑下，班内各角色在思想和行为上都会发生转变。先后论述了班主任、科任教师、班干部、学生及家长的角色转变，在思想上指导班主任更好地开展工作。
第三章“幸福云教室”下信息传递与流通模式，依据“幸福云教室”系统中从管理端流向浏览端这一路径，总结提炼出12种信息传递与流通模式，并分析得出班级管理中信息传递与流通模式的九大特质。
第四章“幸福云教室”下班级管理常见路径。以“每周之星”为例，分析“幸福云教室”系统下班级管理中的信息流通情况，归纳、总结并提炼出四条路径，这四条路径又分为12种具体的形式。针对这12种形式，再按照“简介、样式(电脑或手机)、使用方法、意义”四个层次来介绍和讲述。
第五章需求不同，智慧工具选择有差异。选取了一线教师在深度运用“幸福云教室”系统的各种智慧工具后撰写的8篇案例。另外有一篇案例属于“幸福云教室”的延伸内容，由齐家兰老师负责撰写，主要内容是面向远安县教师培训的“3X时光成长计划”。
第六章玩转“幸福云教室”的十大技巧。重点介绍深度运用“幸福云教室”系统所涉及的十大核心技术与技巧，帮助使用者全面了解系统，加深对系统的理解，在实践过程中快速上手。
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