绪论
一、研究缘起与研究意义
二、研究思路与研究方法
三、相关研究动态
四、理论基础
第一章 国际中文教师数字能力的现实需求
第一节 数字技术对教育的挑战
一、教育本质与教育的发展
二、教育中数字技术的价值
三、数字技术与教育的融合
第二节 教育数字化对教师数字能力的新要求
一、教育数字化的发展阶段
二、教育数字化发展新动向
三、教育数字化与教师数字能力
第三节 国际中文教师数字能力培养现状
一、培养方案对数字能力培养的目标要求
二、数字能力课程开设情况
三、教师标准对教师数字能力的要求
第四节 国际中文教师数字能力现状调查
一、研究方法
二、国际中文教师数字能力现状
三、数字教学环境
四、结果分析
本章小结
第二章 初步构建国际中文教师数字能力标准模型的指标
第一节 国内外主要的教师数字能力标准和模型
一、国外教师数字能力标准的构成要素
二、国内教师数字能力标准的构成要素
三、国内外教师数字能力模型的相关研究
四、国际中文教师数字能力标准模型的借鉴之处
第二节 初步构建国际中文教师数字能力标准模型指标要素
一、构建国际中文教师数字能力标准模型的原则
二、初步确立国际中文教师数字能力标准模型指标要素
三、初步构建的国际中文教师数字能力标准模型指标
本章小结
第三章 国际中文教师数字能力标准模型的专家验证
第一节 第一轮专家问卷的结果分析
一、第一轮咨询专家和专家问卷的确定
二、专家咨询过程与结果
第二节 后续两轮专家咨询问卷的结果分析
一、第二轮专家咨询过程与结果
二、第三轮专家咨询过程与结果
三、专家咨询结果的可靠性分析
第三节 指标的确立与模型初步构建
一、国际中文教师数字能力标准模型指标的确立
二、国际中文教师数字能力标准模型的初步构建
第四节 指标的权重确定
一、国际中文教师数字能力标准模型层次结构的确立
二、国际中文教师数字能力标准模型的权重计算
本章小结
第四章 国际中文教师数字能力标准模型的实证应用
第一节 研究设计
一、研究目的
二、研究工具
三、研究对象
第二节 国际中文教师数字能力标准模型的验证
一、项目分析
二、问卷的信度和效度
三、总体水平
四、各维度的水平
第三节 国际中文教师数字能力影响因素分析
一、年龄
二、学历
三、性别
四、教龄
五、培训
六、数字教学环境
七、线上教学态度
第四节 结果分析
一、国际中文教师数字能力的总体情况
二、影响国际中文教师数字能力的因素
本章小结
第五章 国际中文教师数字能力发展存在的问题及对策建议
第一节 国际中文教师数字能力发展存在的主要问题
一、国际中文教师数字能力发展不均衡
二、数字技术观念有待转变
三、职前国际中文教师数字能力培养不合理
四、国际中文教师数字培训有待提升
五、国际中文教学的数字环境需要改善
第二节 国际中文教师数字能力提升策略
一、树立正确的数字技术观
二、加强国际中文教师数字能力培训
三、加强国际中文教学数字环境建设
本章小结
结语
参考文献
附录
附录一 国际汉语教师数字能力现状调查问卷
附录二 第—轮国际中文教师数字能力标准模型的构成要素咨询
附录三 第二轮国际中文教师数字能力标准模型的构成要素咨询
附录四 第三轮国际中文教师数字能力标准模型的构成要素咨询
附录五 国际中文教师数字能力标准模型指标权重咨询
附录六 国际中文教师数字能力水平自评问卷
后记
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