教育的目的是什么？教育研究与政策有什么关系？在“可见的学习”和教育哲学的双重视角下，约翰·哈蒂（John Hattie）和斯滕·内佩尔·拉森（Steen Nepper Larsen）进行了拓展性的对话，涵盖许多有趣的话题。这本书涉猎广泛且内容丰富，提供了有关教育本质的基本命题。本书引人入胜而细致入微地将哈蒂的实证数据和风靡世界的“可见的学习”范式与丰富的教育哲学传统相结合。此外，本书还探讨了教育目的和学习型社会中学生的发展等重要话题。 本书既是文化的碰撞，也是思想的交汇，不论从哪方面来说，它都引人深思。同时，这本有趣的书也会启发从幼儿园、中小学到大学的各级教育系统中的每一位教师、学生和家长。

前言
1 邂逅
2 教育数据能否说明问题？
3 学习是可见的现象吗？
4 教授和学习特定的学科是否重要？
5 如何避免在研究中物化学生？
6 教师的作用是什么？
7 教育研究和教育政策是什么关系？
8 复兴德语概念Bildung（品格构成、高深思想和教育理想）是否可能？
9 如何区分教育中的“如何”“是什么”和“为什么”？
10 教育有目的吗？
11 认为教育学应去中心化是否可能？
12 如何对待神经科学？
13 如何对待批评？
14 如果学校消失了——我们会怀念它吗？
15 为什么我们渴望可预测性和安全性？
16 对话暂停 仍需继续
参考文献
索引