本书依据国家对学校心理健康教育的最新政策要求，遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的总体要求，紧紧围绕心理健康教育的总目标（提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础），结合一线教学工作的实际，以服务教师教学和促进学生学习为宗旨，以易读、实用、可借鉴为出发点，全面讲述了研究实践的整体思路、研究框架、研究内容和研究案例，突出了理论与实践相结合，注重为教师课堂教学实践操作提供有意义的指导，体现了经历赋能的基本要求。

第一章 经历赋能心育的实施背景与价值意蕴
第一节 经历赋能心育的实施背景
第二节 经历赋能心育的价值意蕴
第二章 经历赋能心育的理论基础与内涵特征
第一节 经历赋能心育的理论基础
第二节 经历赋能心育的内涵特征
第三章 经历赋能心育的操作要义与基本构架
第一节 经历赋能心育的操作要义
第二节 经历赋能心育的基本构架
第四章 经历赋能心育校本化实施的基本原则与载体操作
第一节 经历赋能心育校本化实施的基本原则
第二节 经历赋能心育校本化实施的载体操作
第五章 经历赋能心育的校本化实施
第一节 基于经历的环境创设
第二节 基于经历的学科渗透
第三节 基于经历的教学实施
第六章 融入学生经历的心育课程学习评价
第一节 融入学生经历的心育课程学习评价特点和原则
第二节 融入学生经历的心育课程学习评价功能和方法
第三节 融入学生经历的心育课程学习评价的校本化实施
第七章 经历赋能心育的支持条件
第一节 经历赋能心育的学校支持
第二节 经历赋能心育的家庭支持
第三节 经历赋能心育的社会支持
第八章 经历赋能心育的成效思考
第一节 经历赋能心育带来的显著成效
第二节 经历赋能心育带来的未来思考
参考文献