引言：播音教育与语言、传播、艺术及其他
第一编 播音教育的学科历史渊源
第一章 从语言“说”和“写”的历史发展说起
第一节 语言是从“说”开始的
一、“说”的辉煌时期
二、东西方不同的政治体制决定了“说”的不同发展
第二节 从“写”的角度来看语言的发展
一、“写”改变了语言存在的形态
二、官方制度性的规定和引导
三、与“写”相关的语言文化艺术形式
第三节 语言中“说”和“写”的不平衡发展
第四节 广播的横空出世是“说”的本质复兴
一、广播对有声语言的发展和推广，从功能、效率和价值等多方面展开
二、播音主持专业对有声语言表达的开创性研究
第二章 从中国古代的语言教育说起
第一节 “说”和“唱”是古代人类创造的两种声音艺术形式
第二节 有声语言表达的运用实践表明语言教育的存在
第三节 古人对汉语声音的认识局限于声音形式的表现与变化
第四节 重写轻说、重文轻语成为从古至今的惯例
第三章 历史的峰回路转
第一节 白话文运动推动了语言文字的大众化普及
第二节 广播的横空出世建立了有声语言表达的基本规范及有声语体模式
第三节 广播的空前发展改变了人们对语言的认识
一、广播是改变大众生活、促进社会发展的有力推动者
二、广播语言的混乱及其规范性改进
第二编 播音教育的创新发展历程
第四章 播音及其播音教育的萌芽
第一节 广播及播音的初期发展
一、播音职业（专业）的诞生和形成
二、播音主持专业的发展
第二节 对播音专业的认识开始于社会价值
第三节 对播音专业的认识发展于专业价值
第四节 对播音专业的认识深化于教育价值
一、横向认识：教育价值中的多学科融合
二、纵向认识：播音教育发展历程中的价值体现
第五节 民国时期播音教育的萌芽
第五章 播音教育体系的建立
第一节 播音教育事业的起步和发展
第二节 高规格播音主持专业教育的诞生与发展
一、播音主持专业教育
……
第三编 播音教育的特殊性
结语
参考文献
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