介绍了美学教育与教师培训的关系，解释了美学教育的定义、重要性以及其在培养教师的过程中的角色和意义。随后，详细阐述了KMDD方法的理论基础和原则，并介绍了KMDD的四个关键步骤，包括议题界定、简短陈述、理解和回应、修正立场。进一步讨论了美学教育教师培训项目的投入议题，包括其背景、重要性以及涉及的利益相关者和利益冲突。随后，探讨了如何在美学教育教师培训中应用KMDD方法，引导参与者进行议题界定、简短陈述、理解和回应、修正立场等步骤的讨论与决策过程。此外，书中还包括对KMDD方法的效果评估和改进建议，以及美学教育教师培训项目的可持续发展问题和投入决策对项目可持续性的影响的探讨。

第一章 导论
第一节 研究背景和目的
第二节 康斯坦茨困境讨论法（KMDD）的简要介绍
第二章 国内外相关研究综述
第一节 国外研究概况
第二节 国内研究应用概况
第三章 美学教育教师培训项目的关系渊源
第一节 美学教育与教师培训的关系
第二节 美学教育的定义和重要性
第三节 美学教育在教师培训中的角色和意义
第四章 康斯坦茨困境讨论法的理论探析
第一节 康斯坦茨困境讨论法的理论基础和原则
第二节 KMDD的四个步骤
第三节 KMDD研究方法
第四节 KMDD创新之处
第五章 论述美学教育教师培训项目的投入议题
第一节 确定投入议题的背景和重要性
第二节 描述涉及的利益相关者和利益冲突
第三节 投入议题的研究思路
第四节 投入议题研究的基本框架
第六章 康斯坦茨困境讨论法在美学教育教师培训中的应用
第一节 议题界定：明确投入议题的范围和目标
第二节 简短陈述：参与者就投入议题陈述观点和立场
第三节 理解和回应：促进参与者之间的理解和互动
第四节 修正立场：参与者在理解他人观点的基础上调整自己的立场
第七章 KMDD方法的效果评估与改进
第一节 评估使用KMDD方法展开讨论和决策的效果
第二节 分析KMDD方法在美学教育教师培训项目中的优势和局限性
第三节 提出改进KMDD方法的建议和策略
第八章 美学教育教师培训项目的可持续发展
第一节 探讨美学教育教师培训项目的长期发展和持续改进
第二节 研究投入决策对项目可持续性的影响
参考文献