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前言
致谢
第一章 眼动追踪简介
1.1 语言加工研究的在线方法
1.1.1 有声思维报告
1.1.2 自定步速阅读
1.1.3 眼动追踪
1.1.4 事件相关电位
1.1.5 小结
1.2 为什么要研究眼球运动？
1.3 小结
注释
第二章 关于眼球运动，我需要知道什么？
2.1 观察者与视野
2.2 眼动类型
2.3 知觉广度
2.4 眼睛向何处移动
2.5 眼睛何时移动
2.6 眼-脑联系有多紧密？眼动控制的两种模型
2.7 结论
注释
第三章 基于文本的眼动追踪可用于研究哪些主题？——综合评述
3.1 寻找研究主题
3.2 基于文本的眼动追踪研究方向
3.2.1 语法
3.2.2 词汇和双语词库
3.2.3 教学中的二语习得
3.2.4 翻译字幕
3.2.5 测试评估
3.3 结论
注释
第四章 视觉情境范式可用以研究哪些主题？——综合评述
4.1 视觉情境范式的基础
4.2 视觉情境眼动追踪的研究方向
4.2.1 单词识别
4.2.2 预测
4.2.2.1 什么是预测？
4.2.2.2 语义预测
4.2.2.3 形态句法预测
4.2.2.4 多线索预测
4.2.2.5 教学影响
4.2.3 指称加工
4.2.4 产出
4.3 结论
注释
第五章 实验设计的一般原则
5.1 两因素、三因素与四因素
5.2 被试间设计与被试内设计
5.3 试次：练习试次、关键试次与填充试次
5.4 主要任务与次要任务
5.5 我需要多少个项目？
5.6 结论
注释
第六章 眼动追踪研究设计
6.1 定义兴趣区
6.1.1 基于单词的兴趣区
6.1.2 较大的文本区域
6.1.3 基于图像的兴趣区
6.1.3.1 基于文本的研究中的图像
6.1.3.2 视觉情境范式中的图像
6.1.4 为你自己的研究设置兴趣区
6.2 基于文本的眼动追踪研究指南
6.2.1 空间限制
6.2.2 艺术因素
6.2.3 语言限制
6.2.3.1 实验控制与统计控制
6.3 视觉情境研究
6.3.1 选择图像
6.3.1.1 实验设计
6.3.1.2 图像的视觉特性
6.3.1.3 命名一致性和与规范化数据库
6.3.1.4 是否需要预览？
6.3.1.5 我的实验是否应该有注视标记？
6.3.2 准备音频材料
6.3.2.1 创建音频材料
6.3.2.2 定义时间段
6.4 结论
注释
第七章 眼动追踪指标
7.1 基于文本的研究及视觉情境研究中的眼动追踪指标
7.2 眼动指标
7.2.1 注视与跳读
7.2.1.1 次数、概率与比例
7.2.1.2 注视时间
7.2.1.3 注视潜伏期
7.2.1.4 注视位置
7.2.2 回视
7.2.3 综合眼动追踪指标
7.2.3.1 热力图、亮度图与视线轨迹图
7.2.3.2 扫视路径
7.3 结论：我应该采用什么指标？
注释
第八章 数据清洗和数据分析
8.1 数据清洗
8.1.1 数据清洗软件
8.1.2 逐一检查被试记录与试次
8.1.3 漂移校正
8.2 处理异常值
8.2.1 处理过短与过长的注视
8.2.2 数据转换
8.2.3 如何处理异常值：模型批评还是积极的先验筛选？
8.3 当前眼动追踪研究中的统计实践概述
8.4 线性混合效应模型
8.4.1 重复测量方差分析有什么问题？
8.4.2 引入线性混合效应模型
8.4.3 随机效应结构的选择方法：数据驱动与自上而下
8.4.4 实例演示
8.4.5 报告结果
8.5 分析时程数据
8.5.1 分析单独的时间窗口
8.5.2 增长曲线分析
8.5.2.1 数据预处理
8.5.2.2 数据可视化
8.5.2.3 逻辑回归或准逻辑回归
8.5.2.4 选择时间项
8.5.2.5 实例演示
8.5.2.6 报告结果
8.6 结论：我应该使用哪种分析方法？
注释
第九章 建立眼动追踪实验室
9.1 选择眼动仪
9.1.1 眼动仪的类型及前身
9.1.2 视频眼动仪
9.1.3 眼动仪如何工作？速率、准确度与精确度
9.2 眼动追踪实验室
9.2.1 实际考虑
9.2.2 实验室的空间与技术要求
9.2.3 管理眼动追踪实验室
9.3 研究入门
9.3.1 研究思路
9.3.1.1 研究思路1：入门：创建句子加工实验
9.3.1.2 研究思路2：入门：创建文本阅读研究
9.3.1.3 研究思路3：入门：研究阅读中的文字效应
9.3.1.4 研究思路4：入门：创建视觉情境研究
9.3.1.5 研究思路5：中级：以二语读者为被试复现一语阅读研究
9.3.1.6 研究思路6：中级：以二语听者或双语者为被试复现一语视觉情境研究
9.3.1.7 研究思路7：中级：进行互动研究
9.3.1.8 研究思路8：进阶：将二语听力作为多模态过程进行研究
9.3.1.9 研究思路9：进阶：研究词汇刻意学习中的认知过程
9.3.1.10 研究思路10：进阶：采用眼动追踪技术进
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