本书是国内首部以我国教育监测评估体系为研究对象的专著，从本体论、价值论和系统论三个方面，分析了我国教育监测评估体系的本质与功能、目的与意义以及构成要素与类型，重点探讨了建立和健全我国教育监测评估组织制度、促进教育监测评估社会组织发展以及教育监测评估人员专业化等问题。

第一章 教育监测评估的缘起与发展
与教育监测评估相关的术语
教育监测评估的产生与发展
教育监测评估的价值分析
第二章 教育监测评估制度演变与当代实践
教育监测评估制度的本质
我国教育监测评估制度的历史沿革
我国教育监测评估制度的主要缺陷
教育监测评估制度的当代实践
第三章 教育监测评估组织制度
教育监测评估组织机构
督导机构体系
运行与问责机制
教育监测评估组织制度的主要特征
第四章 教育监测评估的类型与功能
教育监测评估的分类与依据
义务教育质量监测
本科教学评估
学科评估
核心素养监测评估
教师教学监测评估
综合评价
增值评价
第五章 教育监测评估社会组织
教育监测评估社会组织的内涵
教育监测评估社会组织的发展历程
教育监测评估社会组织的工作特征
教育监测评估社会组织的职能
我国教育监测评估社会组织的问题
我国教育监测评估社会组织的合法性
第六章 教育监测评估人员专业化
教育监测评估人员专业化的内涵
教育监测评估人员专业化的发展历程
教育监测评估人员专业化的特征
教育监测评估人员的职责
我国教育监测评估人员专业化发展的困境
我国教育监测评估人员的专业化发展
第七章 人工智能与学生学业质量评估创新
人工智能技术带来的机遇
人工智能在学业评估领域的具体应用
主要结论与讨论
附录 K区2015年初中生教育质量综合评价报告
1.学业水平
2.学习状况
3.学业负担
4.学生品德
5.学生的家庭生活
6.师生关系
7.教师教学
8.教师的职业满意度
9.教师专业发展
10.课程领导力