第一章 绪论
第一节 研究背景
一、现实难点：幼教工作者对园本教研效益的高诉求
二、研究缺位：园本教研效益的经济学解读尚付阙如
三、理论前瞻：重构共同体为提升教研效益提供可能
第二节 文献综述
一、教研效益的内涵阐释
二、教研效益的现状呈现
三、教研效益的评价模式
四、教研效益的影响因素
五、教研效益的提升策略
六、文献综述小结
第三节 研究设计
一、研究目标与内容
二、研究思路与框架
三、核心概念的界定
四、研究方法与对象
第四节 研究创新
一、视角创新：从经济学视角解读教研效益
二、内容系统：完整呈现教研效益研究全貌
三、方法多元：灵活采用混合设计研究范式
第二章 理论寻根：园本教研效益的理论透镜及其启示
第一节 成人学习理论
一、诺尔斯成人教育理论的核心观点
二、理论启示：园本教研的实质是一种成人学习
第二节 群体动力学理论
一、勒温群体动力学理论的核心观点
二、理论启示：教研效益受制于教师群体心理动力场
第三节 实践共同体理论
一、温格实践共同体理论的核心观点
二、理论启示：创设实践共同体是重整园本教研的重要方略
本章小结
第三章 指标构建：基于多种方法确定园本教研效益评价指标体系
第一节 基于文献研究形成园本教研效益的指标框架
一、园本教研投入的一级指标
二、园本教研产出的一级指标
第二节 基于实证研究提炼园本教研效益的具体指标
一、园本教研投入的具体指标
二、园本教研产出的具体指标
第三节 基于层次分析法确定相关指标的权重系数
一、层次分析法的介绍
二、层次分析法的应用
本章小结
第四章 现状描摹：基于三阶段DEA模型测算园本教研效益
第一节 DEA方法及适切性介绍
一、效率研究与前沿分析
二、DEA方法介绍
三、DEA方法用于本研究的适切性
第二节 三阶段DEA模型的构建
一、第一阶段：第一次DEA分析
二、第二阶段：构造相似SFA模型
三、第三阶段：第二次DEA分析
第三节 三阶段DEA实证结果分析
一、整体分析：园本教研纯技术效率理想，规模效率偏低导致综合效率不高
二、比较分析：园本教研效益在幼儿园所处地域、教研引领类型上差异显著
三、投影分析：性质、地域和位置不同的幼儿园教研投入产出松弛差别较大
本章小结
第五章 成因剖析：基于混合设计探索园本教研效益的影响因素
第一节 Tobit回归模型的介绍与构建
一、Tobit回归模型介绍
二、环境变量的确定
三、Tobit回归模型构建
第二节 园本教研效益影响因素的Tobit分析
一、外因剖析：幼儿园所处地域、城乡地理位置是影响园本教研效益的外因
二、内因剖析：教研引领类型、常见教研组规模、实践共同体创设情况是影响园本教研效益的内因
第三节 园本教研效益影响因素的质化分析
一、区域教研外围条件有幸有绊
二、园本教研组织管理有利有弊
本章小结
第六章 路径勾画：基于深度访谈探寻园本教研效益的提升策略
第一节 树立科学的教研观
一、坚定教研目的，聚焦师幼发展
二、更新教研视角，重识园本教研
三、确立教研范式，立足实证实践
四、涵养教研情怀，乐意持续教研
第二节 优化教研资源配置
一、优化人力配置，建设幼教专家智库
二、优化财力配置，完善教研经费管理
三、优化物力配置，教研场所因地制宜
第三节 完善教研组织管理
一、开展去个人化实践，鼓励教师相互卷入
二、分层合作团体评价，深化教师同伴互助
三、完善共享智库建设，加强教研知识管理
本章小结
第七章 回首与前瞻：本书的发现、局限和展望
第一节 研究发现
一、教研投入规模不佳是导致江苏省园本教研效益整体偏低的主因
二、园本教研效益受区域教研资源配置和园本教研组织管理双重影响
三、提高园本教研效益需要科学的观念保障、资源配置和组织管理
第二节 研究局限
一、采用截面数据，动态分析不足
二、聚焦园本教研，区域教研欠缺
第三节 研究展望
一、采用Malmquist指数模型，探求园本教研效益的发展趋势
二、构建区域教研效益评价指标，丰富对区域教研效益的认识
三、在更大范围内抽样，全面分析我国学前教育教研效益现状
参考文献
附录
附录1 园本教研效益评价指标访谈提纲
附录2 专家咨询问卷
附录3 园本教研教学产出与实践共同体创设调查问卷（初试问卷）
附录4 江苏省园本教研效益调查问卷（正式问卷）
附录5 园本教研组织管理经验访谈提纲
附录6 正式问卷中量表信效度检验汇报
后记
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