本书按照时间顺序选择了从古希腊至20世纪初的二十几位具有代表性的外国教育思想家和他们的教育代表作，以及联合国教科文组织的一篇重要报告，它们都经过了时间的检验，能为我们思考教育提供一些独特的理论视角。本着读名著也是读作者的观点，每一篇文章都把人物经历与思想观点相结合，以帮助读者进入作者的生活和思想世界，从而更好地体会作品的时代意义和现实价值。

柏拉图和《理想国》
昆体良和《雄辩术原理》
夸美纽斯和《大教学论》
洛克和《教育漫话》
卢梭和《爱弥儿》
康德和《论教育学》
赫尔巴特和《普通教育学》《教育学讲授纲要》
福禄培尔和《人的教育》
第斯多惠和《德国教师培养指南》
斯宾塞和《教育论》
赫胥黎和《科学与教育》
杜威和《民主主义与教育》
怀特海和《教育的目的》
蒙台梭利和《童年的秘密》
罗素和《论教育》
泰勒和《课程与教学的基本原理》
苏霍姆林斯基和《给教师的建议》
弗莱雷和《被压迫者教育学》
布鲁纳和《教育过程》
联合国教科文组织和《教育——财富蕴藏其中》
佐藤学和《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》
范梅南和《教学机智——教育智慧的意蕴》
赞科夫和《教学与发展》
后记