本书运用民族志的研究方法对华东地区某个农业大镇的1所镇中心校和8所村小进行了田野研究，分析了这些学校的组织架构、教师队伍建设、学校日常管理和教育教学活动，考察了学校与教育行政部门、社区、学生家庭之间的关系，为读者呈现了一个特定时代乡村基础教育治理的图景，剖析了乡村教育治理存在的问题，探索了乡村振兴背景下提升乡村基础教育质量的路径。 本书既适用于教育政策研究者阅读，也适用于关注农村教育发展的研究者，以及教育人类学研究者参阅，还有助于启发中小学教师和教育行政部门管理者对于基础教育发展真实状况的思考。

前言
绪论
第一章 山镇的经济社会发展与基础教育
第一节 山镇的社会发展
第二节 山镇的基础教育
第二章 山镇小学的概貌
第一节 山镇小学的历史变迁
第二节 山镇小学的发展现状
第三章 山镇小学的教育行政领导管理
第一节 农村小学的教育领导管理体制
第二节 山镇小学的上级领导者：朴县教育局
第三节 山镇小学的“直接”领导者：山镇教办
第四节 山镇教办的管理者及其日常工作
第四章 山镇小学的内部治理结构
第一节 法人地位和章程：山镇小学的法律地位
第二节 山镇小学的校长负责制
第三节 山镇小学的组织机构和内部管理
第四节 山镇小学的管理与现代学校制度的差距
第五章 山镇小学的教师队伍建设
第一节 农村小学教师队伍建设政策的历史回顾
第二节 山镇小学教师队伍的概况
第三节 山镇小学教师的流失与留任
第四节 山镇小学的教师专业发展
第六章 山镇小学的家校沟通与合作
第一节 农村家校合作的历史考察
第二节 农村小学家校合作状况的调查
第三节 农村小学家校合作的困境、成因与破解之道
第七章 山镇小学的教育质量
第一节 教育质量：内涵界定与政策背景
第二节 山镇小学的教育教学质量
第三节 提升教育质量：山镇教办和学校的努力
第八章 乡村振兴背景下的农村义务教育治理
第一节 文化视角下农村义务教育发展的定位与走向
第二节 农村义务教育治理的基本特征与问题
第三节 农村义务教育治理体系优化与治理能力提升的路径