道路与进路是相辅相成的。道路是方向性、原则性和根本性的，具有长远的历史性影响和深刻的全局性意义。道路决定之后，进路就成了道路实现及其成败的关键，是道路得到切实有效贯彻落实的过程保障。中国式教育现代化既要解决道路问题，也要解决进路问题。丛书以中国式教育现代化为论域，分别从战略定位、基础教育、高等教育和教师队伍四个关键性领域，进行理论探讨和问题研究，四卷既具有各自主题和逻辑，又相互支撑和关联。 丛书的出版不仅有利于促进中国教育学的学科体系、学术体系和话语体系建设，更有利于在学理层面加强中国式教育现代化理论建设，增强中国式教育现代化的理论自信、制度自信和价值自信。 本卷主要内容包括教师队伍现代化历史进路研究、理论进路研究、政策进路研究、伦理进路研究、专业进路研究等五章。以中国式教育现代化为目标，从历史和比较入手，形成教师队伍现代化特别是与之因应的教师形象理论认识，从政策进路、伦理进路和专业进路三重视角，对教师队伍现代化的实践推进相关论题进行探究，以理实互构为进路对教师队伍现代化这一时代课题进行了学理回应。

第一章 教师队伍现代化历史进路研究
教师成为“大先生”的时代镜像
论传统教师形象的现代重塑
论传统教师地位的文化负累与消解
小学教师教育专业化的发展走向
第二章 教师队伍现代化理论进路研究
新时期教师队伍建设的理念创新——学习胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会重要讲话
“教师是立教之本，兴教之源”的理论逻辑——学习领会习近平总书记关于加强教师队伍建设重要论述
中国教师现代化的路径选择
专业化视野中教师形象的提升与统整
教师专业形象的价值取向与现实建构
教师专业化与教师形象的重塑
第三章 教师队伍现代化政策进路研究
新时代教师队伍建设的民生价值定位及其政策路径
健全农村教师培养制度
新中国农村教师培养制度：历史、现状与未来
义务教育教师绩效工资政策执行：难为与可为
示范性高中教师队伍建设的问题与对策
普通高中教师政策缺位问题与对策
第四章 教师队伍现代化伦理进路研究
师者何以作人范——关于中国传统师表形象的反思
论“名师效应”及其德性考量
教师何以走出职业尴尬
论教师的“善诲”与“廉教”
弘扬教育家精神风范
关注教师行动研究的专业伦理
教师行动研究的专业伦理及其建构
第五章 教师队伍现代化专业进路研究
中国当代教师发展研究的理论创新
论师范生素质教育观念的建构与形成
教师专业实践的生活意义及实现方式
整合与分化：中小学教师教育专业化的比较研究
共生合作：教师教育课程开发的体制平台
小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命
主要参考文献
后记