上篇 苏州市社区教育发展报告（2014—2023年）
第一章 苏州市社区教育政策保障和组织机构
第一节 基本管理体制
第二节 创新办学模式
第三节 基本特点
第四节 经费投入及管理
第二章 苏州市社区教育队伍建设
第一节 社区教育队伍现状
第二节 社区教育管理队伍建设
第三节 社区教育教师队伍的建设
第四节 社区教育志愿者队伍建设
第三章 苏州市社区教育内涵建设
第一节 社区教育学习阵地建设
第二节 社区教育课程建设
第i节 社区教育研究
第四章 苏州市社区教育项目建设与品牌打造
第一节 参与主体
第二节 项目建设
第三节 品牌打造
第五章 苏州市社区教育存在的问题与对策
第一节 经验及特点
第二节 存在问题及对策
第三节 发展展望
中篇 苏州市社区教育优秀案例（2014—2023年）
第六章 特色主题教育培训类
案例一：双拥特色项目退役士兵培训（太仓市）
案例二：教育为民技能惠民（吴中区）
案例三：以需求为导向的农村社区职业技能培训（吴江区）
案例四：开展昆山方言培训，促进文化昆山建设（昆山市）
案例五：社教惠企，创新提亮（常熟市）
案例六：弘扬优秀传统文化打造特色社区教育（吴中区）
第七章 助力社区治理类
案例一：虎丘街道人才培育载体的提升路径（姑苏区）
案例二：元和街道康桥花园社区“萤火虫公益阅读站”（相城区）
案例三：打造文化微阵地，构筑友邻善治新模式（高新区）
案例四：“一米菜园”知天识地（工业园区）
第八章 服务乡村振兴类
案例一：董浜镇从参与到融入、助力农民专业合作社发展（常熟市）
案例二：建在田间地头的乡村振兴教学点——阳澄讲堂（昆山市）
案例三：科普教育助力乡村振兴（昆山市）
案例四：“互联网+农业”赋能乡村振兴（吴江区）
第九章 平台搭建、运行机制类
案例一：元和街道基层社区教育项目化运作（相城区）
案例二：“金港大讲堂”架起社区教育“惠民桥”（张家港市）
案例三：依托社区教育服务助力文创产品发展（姑苏区）
案例四：从百草园到共享花园——多元参与激发社区新活力（姑苏区）
第十章 家校社联合协同类
案例一：狮山、横塘街道“四点半学校”（高新区）
案例二：湖西社工委“湖西小当家”（工业园区）
案例三：“双减”背景下社区教育促进家校社协同育人的实践做法（张家港市）
案例四：“唱响童谣·传承乡韵”吴依软语话通安（高新区）
案例五：碧溪上鹞灯进校园（常熟市）
第十一章 非遗教育、文化传承类
案例一：大运河文化带建设：服务国家战略，普及和传承江南文化（苏州开放大学）
案例二：振兴龙狮，弘扬文化（太仓市）
案例三：非遗学堂，传承蚕桑（高新区）
案例四：传承非遗文化，弘扬工匠精神（吴中区）
案例五：虞东书屋·阅享社区（常熟市）
案例六：越溪船拳文化的传承与推广（吴中区）
第十二章 老年教育、智慧学习类
案例一：风景这边独好——大新镇“幸福夕阳移动课堂”（张家港市）
案例二：赋能银龄智行江城（吴江区）
案例三：“七彩夕阳”学共体化身社区群治生力军（张家港市）
案例四：急救知识“援”在社区（高新区）
第十三章 社区教育项目建设类
案例一：翰墨张浦泽惠万家（昆山市）
案例二：醉美沙家浜——“阿庆嫂”在行动（常熟市）
案例三：一眼千年·游古赏今——文化姑苏游学（姑苏区）
下篇
苏州市社区教育大事记（2014—2023年）
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