本书共分为七章。第一章为绪论，概述了小学教育的“三减”之势、小学教师发展的历史回顾及未来构想，为全书的内容奠定了基础。第二章从理论学研、课堂教学、课程拓展、班级治理和家校协作五个方面，详细阐述了小学教师发展的多维需求，为教师的专业成长提供了全面的方向。 第三章则从理论角度出发，探讨了小学教师发展模式的理论构想，包括教师发展的理论基础、“五维一体”模式的构建及小学教师专业发展的基本策略。本章为教师发展提供了理论支持和指导。 第四章至第六章，本书将视角转向谢岗镇中心小学，通过深入谢岗镇中心小学教师发展现场，揭示了该校教师发展的研制过程和实施过程。这些章节详细介绍了谢岗镇中心小学的文化背景、教师发展理念的构建，以及具体的实施措施和保障措施，为其他学校提供了宝贵的借鉴和参考。 第七章总结了谢岗镇中心小学在教师发展过程中所采取的保障措施，包括团队精神的培养、分层分类的发展、个人规划的落实、评价机制的推动及温馨环境的营造。这些措施为教师的专业发展提供了有力的保障和支持。 本书的特点在于具有较强的实践性、针对性和系统性。

第一章 绪论
第一节 小学教育的“三减”之势
第二节 小学教师发展的历史回顾
第三节 小学教师发展的未来构想
第二章 小学教师发展的多维需求
第一节 理论学研：提升自身内在素养
第二节 课堂教学：催生双馨教学风格
第三节 课程拓展：推动师生多元发展
第四节 班级治理：凝聚特色共进力量
第五节 家校协作：构建共育共进关系
第三章 小学教师发展模式的理论构想
第一节 教师发展的理论基础
第二节 “五维一体”模式的构建
第三节 小学教师专业发展的基本策略
第四章 走近谢岗中心小学教师发展现场
第一节 谢岗中心小学的文化背景
第二节 谢岗中心小学教师发展理念的构建
第五章 谢岗中心小学教师发展的研制过程
第一节 谢岗镇中心小学教师发展的目标确定
第二节 谢岗镇中心小学教师发展内容选择与组织
第三节 谢岗镇中心小学教师发展实施的决策
第四节 谢岗镇中心小学教师发展评价的设计
第六章 谢岗中心小学教师发展的实施过程
第一节 理论学研
第二节 课堂教学
第三节 班级管理
第四节 课程拓展
第五节 家校协作
第七章 保障措施
第一节 团队精神的培养
第二节 分层分类的发展
第三节 个人规划的落实
第四节 评价机制的推动
第五节 温馨环境的营造