本书以区域思政课一体化为样板，阐述了思政课一体化的内涵特征，分析了当前思政课教学的困境及归因分析，并从系统优化思维方面提出构建思政课一体化实践思考。本书旨在应对新时期大中小学思政课一体化建设的趋势，试图通过对当前大中小学思政课教学困境的分析与归因，探索出提高思政课教学育人质量的具体实践路径，为大中小学一线思政课教师提供教学参考。本书研究遵循的原则包括：一是研究内容的专题化。二是研究方法的多视角。三是研究目标的求实性。

第一章 思政课一体化学理阐释
第一节 思政课一体化的演进历程
第二节 思政课一体化的应然之意
第三节 思政课一体化的哲学意蕴
第二章 思政课一体化区域现状
第一节 思政课一体化的理论研究现状
第二节 思政课一体化的实地调研现状
第三节 思政课一体化的现状归因分析
第三章 思政课一体化平台建构
第一节 思政课一体化资源系统建构
第二节 思政课一体化教研平台建构
第三节 思政课一体化师资培训系统建构
第四章 思政课一体化课堂建构
第一节 思政课一体化课堂建构原则
第二节 思政课一体化课堂样态要素
第三节 思政课一体化课堂实现路径
第五章 思政课一体化评价建构
第一节 思政课一体化教学评价背景
第二节 思政课一体化教学评价样态
第三节 思政课一体化教学评价路径
第六章 思政课一体化教研建构
第一节 学段联动让教师有为——“聚人气”
第二节 资源共享让教学有料——“增底气”
第三节 平台共建让教育有法——“长灵气”
第四节 评价科学让评价归真——“接地气”
第七章 思政课一体化教师提升
第一节 教师课程执行力研究现状
第二节 教师课程执行力提升路径
第八章 思政课一体化实践走向
第一节 “大思政”背景下的思政课系统建构
第二节 “新课改”背景下的思政课研究方
第九章 思政课一体化实践课例
第一节 中小学师生共话“文化自信”
第二节 大中小学师生共话“爱国主义”
第三节 思政学科和学科思政共话“中国梦”
参考文献