“一带一路”倡议提出十周年之际，我国建筑工程领域跨文化交流形式多样、成果丰硕。在新工科背景下，高等工程教育国际化需求越来越高。纵观国内外跨文化教育的历史与现状，无论是“走出去”还是“引进来”，建筑工程领域复合型人才的跨文化教育都已然成为一项重要内容。本书详细阐述了文化差异、身份认同和跨文化能力培养三大跨文化教育的核心要素，提出了通过在学校教育中设置跨文化课程、开展跨文化技能培训以及实施提升跨文化能力的各种实践活动，促进文化整合，培养具有尊重、包容、平等、客观的跨文化态度，适应全球化4.0时代要求的世界公民。

自序
第一章 “一带一路”倡议下建筑工程教育的背景与目标
第一节 时代背景
一、建筑工程领域新发展
二、教育领域新需求
第二节 多元目标
第二章 国内外跨文化教育的历史与现状
第一节 多元文化教育的衰退
一、多元文化教育
二、多元文化教育的衰退
第二节 跨文化教育的兴起
一、联合国教科文组织对跨文化教育的指导
二、欧洲跨文化教育的兴起
第三节 国外跨文化教育的发展
一、联合国教科文组织跨文化教育发展的阶段分析
二、欧洲跨文化教育战略
三、德国跨文化教育在学校中的应用
第四节 国内跨文化教育的历史、现状和困境
一、国内跨文化教育的历史
二、国内跨文化教育的现状
三、国内跨文化教育的困境
第三章 跨文化教育相关概念与核心要素
第一节 跨文化教育的内涵
一、文化与跨文化
二、跨文化教育
第二节 跨文化教育相关概念辨析
一、跨文化教育与多元文化教育
二、跨文化教育与国际理解教育
三、跨文化教育与比较教育
第三节 跨文化教育的核心要素
一、文化差异
二、身份认同
三、跨文化能力
第四章 “一带一路”倡议下建筑工程领域跨文化教育目标及实践路径
第一节 “一带一路”倡议下的跨文化交流
一、“一带一路”倡议十年主要成果
二、“一带一路”倡议下跨文化交流特征
第二节 建筑工程领域跨文化教育目标
一、跨文化教育的知识目标
二、跨文化教育的态度目标
三、跨文化教育的能力目标
第三节 建筑工程领域跨文化教育实践路径
一、跨文化教育实施的基本要求
二、文化互补视角的跨文化教育实施内容
三、跨文化教育的实施方式
第五章 建筑工程领域来华留学生跨文化教育
第一节 “一带一路”来华留学生的跨文化适应及文化冲突
第二节 完善来华留学跨文化教育体制
一、来华留学生跨文化教育的具体目标
二、来华留学生跨文化教育的实施策略
附录
一、跨文化交际课程教学大纲
二、中国学生跨文化课程作业
三、来华留学生跨文化课程作业
参考文献