《尼日利亚文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目“‘一带一路’沿线国家文化教育发展状况调查研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括尼日利亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策与教育行政，以及中尼文化教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述尼日利亚教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解尼日利亚的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解尼日利亚的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形与气候
三、自然资源
第二节 国家制度
一、国家标志
二、政治体制
三、行政区划
第三节 社会生活
一、民族、语言与宗教
二、新闻传媒
三、体育运动
第二章 文化传统
第一节 历史人文
一、历史沿革
二、人文遗产
第二节 风土人情
一、音乐
二、舞蹈
三、戏剧
四、电影
第三节 文化名人
一、思想家
二、文学家
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、传统部族教育
二、伊斯兰教育
三、现代教育
第二节 教育人物
一、奥斯曼·丹·福迪奥
二、托马斯·巴宾顿·麦考雷
三、亨利·罗林森·卡尔
四、阿尔万·伊科库
五、埃尼·纽约库
六、肯尼斯·昂武卡·戴克
七、巴布斯·法冯瓦
八、格蕾丝·艾莉-威廉斯
九、博兰乐·阿维
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展和现状
一、学前教育的发展
二、学前教育的现状
第二节 学前教育的特点
一、教育目标不断明确
二、课程层次日趋合理
三、课程内容不断丰富
四、师资培训逐步展开
第三节 学前教育的挑战和对策
一、学前教育面临的挑战
二、学前教育的应对策略
第五章 基础教育
第一节 基础教育的发展和现状
一、小学教育
二、中学教育
第二节 基础教育的特点
一、教育目标明确
二、课程门类丰富
三、培养路径清晰
四、重视机制建设
第三节 基础教育的挑战和对策
一、基础教育面临的挑战
二、基础教育的应对策略
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展和现状
一、高等教育的发展
二、高等教育的现状
第二节 高等教育的特点
一、重视行政立法
二、重视机制建设
第三节 高等教育的挑战和对策
一、高等教育面临的挑战
二、高等教育的应对策略
第七章 职业教育
第一节 职业教育的发展和现状
一、国家技术教育委员会
二、国家技术教师培训咨询委员会
三、国家职业技术教育机构
四、国家技术资格证书
第二节 职业教育的特点
一、重视职业教育立法
二、重视职业技能培养
三、倡导技术教育贯穿人的教育全过程
第三节 职业教育的挑战和对策
一、职业教育面临的挑战
二、职业教育的应对策略
第八章 成人教育
第一节 成人教育的历史和发展
一、成人教育的历史沿革
二、成人教育的发展现状
第二节 成人教育的特点
一、重视行政立法
二、重视机制建设
第三节 成人教育的挑战和对策
一、成人教育面临的挑战
二、成人教育的应对策略
第九章 教师教育
第一节 教师教育的历史和发展
一、教师教育的历史沿革
二、教师教育的发展现状
第二节 教师教育的特点
一、重视行政立法
二、重视机制建设
第三节 教师教育的挑战和对策
一、教师教育面临的挑战
二、教师教育的应对策略
第十章 教育政策与教育行政
第一节 教育政策
一、《国家教育政策》(2014年)
二、其他重要教育政策
第二节 教育行政
一、联邦教育行政
二、地方教育行政
第十一章 中尼文化教育交流
第一节 中尼文化教育交流简述
一、文化交流
二、教育交流
第二节 案例与思考
一、合作案例
二、思考与建议
结语
参考文献