本书是济南市级教育课题“中学语文名著阅读课程化研究”的成果出版项目，旨在纠正教师在整本书阅读教学时的某种理念偏差或失误，改变教师对所有名著千篇一律的阅读策略指导，引领教师关注每一文本的文体特点，依据文体特点展开整本书阅读，确定整本书的阅读重点、难点，并就这些特点实施不同的阅读策略，在完善的课程体系引领下，促进学生深入文本之中，展开深度的思考和对话；重点解决目前整本书阅读中忽略文体类型，使用一种阅读策略走天下，低效阅读、千浅层阅读的现状，提升师生的阅读思维和阅读能力。

第一章 我们的行动起点——初中语文阅读能力专项监测分析
第一节 监测学生的阅读能力表现
第二节 影响学生阅读能力的相关因素
第三节 提升学生阅读能力的主要建议
第二章 我们可以这样行动——文体视角下整本书阅读的理论认知与行动路径
第一节 聚焦学生整本书阅读现状
第二节 认识文体视角下整本书阅读的必要性
第三节 打造基础行动路径——指向核心素养提升的整本书阅读路径
第四节 推动深化行动路径——离散·聚合·生成：进阶式初中语文整本书阅读路径
第三章 我们的阅读实践范式——整本书阅读的案例分析与展示
第一节 链接式阅读——以散文作品《朝花夕拾》为例
第二节 项目式阅读——以神魔小说《西游记》为例
第三节 探究式阅读——以科幻作品《海底两万里》为例
第四节 情境式阅读——以纪实作品《红星照耀中国》为例
第五节 融合式阅读——以科普作品《昆虫记》为例
第六节 选择式阅读——以学术作品《经典常谈》为例
第七节 思辨性阅读——以古典小说《水浒传》为例
第八节 批判性阅读——以讽刺小说《儒林外史》为例
第四章 我们的未来走向