本书是一本关于教学学术研究的著作，涉及教学学术的概念、历史、理论、模型、路径、评估等多个方面的内容。通过本书为教师提供全面的、科学的、实用的教学学术理论和方法，帮助他们提升教学学术水平，提高教学质量和效果，促进教学创新和改革，实现教师的个人成长和职业满足。 本书的目标读者群体是所有对教学学术感兴趣或需要提升教学学术水平的教师，无论什么学科、什么层次、什么类型的教师，都可以从这本书中找到适合自己的教学学术理论和方法。

第1章 教学学术的缘起与发展
1.1 教学学术的起源和发展
1.2 教学学术的理论视角
1.3 教学学术理论的优势与局限
1.4 教学学术理论的发展展望
第2章 教学学术的个体结构与特征
2.1 教学学术的个体结构
2.2 教学学术的知行失调
2.3 教师对教学学术的需求特征
第3章 影响教师教学学术提升的五要素模型
3.1 五要素模型的构成
3.2 五要素模型的特点
3.3 五要素模型的功能
3.4 五要素模型的意义
第4章 教学个性心理特征对教学学术提升的影响
4.1 教学信念对教学学术提升的影响
4.2 教学认知对教学学术提升的影响
4.3 教学态度对教学学术提升的影响
4.4 教学责任对教学学术提升的影响
4.5 教学信心对教学学术提升的影响
4.6 教学兴趣对教学学术提升的影响
4.7 教学动机对教学学术提升的影响
第5章 教师的教育背景对教学学术水平的影响
5.1 教师的学历和学位对教学学术水平的影响
5.2 教师所学的专业对教学学术水平的影响
5.3 教师参加培训的经验对教学学术水平的影响
5.4 教师的教学经验对教学学术水平的影响
第6章 教师的专业领域对教学学术水平的影响
6.1 学科性质对教学学术水平的影响
6.2 学科发展对教学学术水平的影响
6.3 学科需求对教学学术水平的影响
第7章 教师的工作环境对教学学术提升的影响
7.1 学校文化对教学学术提升的影响
7.2 学校制度对教学学术提升的影响
7.3 学校支持对教学学术提升的影响
7.4 同事合作对教学学术提升的影响
7.5 学生反馈对教学学术提升的影响
第8章 教师所处的社会文化对教学学术提升的影响
8.1 社会价值观对教学学术提升的影响
8.2 社会需求对教学学术提升的影响
8.3 社会变革对教学学术提升的影响
8.4 社会资源对教学学术提升的影响
第9章 教师教学学术提升的路径
9.1 教学学术提升路径的理论依据
9.2 教学学术提升的五条路径
9.3 教师教学学术提升的路径在五要素模型中的对应关系
9.4 教学环境对路径选择的要求
第10章 教学学术提升路径的效果评估机制
10.1 教学学术提升路径的评估目的与原则
10.2 教学学术提升路径的评估机制框架
10.3 教学学术提升路径的评估主体
10.4 教学学术提升路径的评估反馈和应用
第11章 提升教师教学学术水平的建议
11.1 基于实践-反思-改进路径的建议
11.2 基于专业发展培训路径的建议
11.3 基于同行合作、交流路径的建议
11.4 基于教学评估、反馈路径的建议
11.5 基于个性化发展路径的建议
参考文献