减轻学生作业负担是“双减”的重要目标之一，因此作业负担的测评尤为重要。本书结合作业负担的内涵、作业负担测评的相关研究、学业负担测评的相关工具等开发了中小学作业负担测评问卷，并在中小学进行了作业负担测评的实践研究。同时利用访谈法和内容分析法等工具对高中作业的现状进行了研究。从中发现中小学作业设计中存在的问题。 作业作为一种特殊的学习形式，其时空、管理等与课堂教学不同，可以作为促进学生自主学习的载体。因此，本研究进一步探究了指向学会学习的中小学作业设计。然而，在当前的教学活动中，传统的作业形式会在较长的时期内存在着。在此情境下，也可以发挥作业的功能，将作业视为一种供学生自主探究和意义建构的载体，在作业活动中为学生赋予更多的自主权，甚至可以以作业为中心展开教学活动，以此促进基础教育领域课堂教学的变革。

第一章 减负与作业负担
第一节 减负的价值意蕴
第二节 作业负担的相关研究
第二章 小学生作业负担的测评
第一节 学生作业负担测评工具的开发
第二节 小学生作业负担的现状分析
第三章 中小学作业设计现状的审视
第一节 小学作业设计现状的审视
第二节 高中作业设计现状的审视
第三节 作业设计的影响因素及作用机制
第四章 重新认识作业
第一节 作业隐喻与作业变革
第二节 作业的内涵及功能
第三节 知识分类视角下作业的审视
第四节 作业活动的要素分析
第五章 重新审视作业设计
第一节 作业设计研究的回顾与展望
第二节 作业设计的概念辨析
第三节 作业设计的要素
第六章 指向学会学习的中小学作业设计
第一节 学会学习的研究现状
第二节 中小学作业设计变革应指向学会学习
第三节 学会学习指向的作业设计变革的理念建构
第四节 指向学会学习素养的作业如何设计
第七章 指向学习中心的中小学作业设计
第一节 从规约到释放的作业设计
第二节 从控制到自主的作业设计
第三节 作业中心教学模式
第八章 中小学生作业设计及监测的数字化转型
第一节 教育数字化背景下作业设计的转型
第二节 教育数字化背景下作业评价的转型
第三节 教育数字化背景下作业负担监测的转型
参考文献