本书针对我国学前融合教育发展现状及现实需求，根据著者近年的广泛深入调研，对学前融合教育发展所依托的多元主体行为进行“过程”研究，这既是对学前融合教育协同治理中多元主体行为过程理论的探讨与建构，同样也是对学前融合教育协同治理过程实践的分析与提炼，是理论与实务的有机结合。本书尝试在中国现有发展背景下梳理我国学前融合教育的发展经验与现实困境，以协同治理为突破口，构建学前融合教育协同治理的多元主体行为影响机制解释框架，从学理上寻求对多元主体行为现象的深度表达，以“行为主体—协同行为过程—协同结果”的分析逻辑探索了我国学前融合教育协同治理的多元主体行为的影响因素及影响路径，进一步挖掘了学前融合教育协同治理过程的内涵实质与行为影响机制，丰富和完善了我国学前融合教育协同治理理论体系。

第一章 概论
第一节 研究背景与问题的提出
第二节 研究目的与研究意义
第三节 核心概念的界定
第四节 文献综述
第五节 研究思路、方法与技术路线
第二章 理论基础与理论分析框架构建
第一节 理论基础
第二节 理论分析框架构建
第三章 学前融合教育发展历史沿革与困境审视
第一节 学前融合教育发展历史沿革
第二节 学前融合教育发展的困境审视
第四章 学前融合教育协同治理行为策略选择的影响因素分析
第一节 多元主体识别及其角色功能、行为分析
第二节 基于四方博弈的多元主体协同治理行为演化分析
第三节 仿真实验分析
第四节 研究结果及分析
第五章 学前融合教育协同治理行为对协同效应的影响路径分析
第一节 构建理论模型与提出研究假设
第二节 变量测量与问卷设计
第三节 问卷调查与模型检验
第四节 研究结果分析与讨论
第六章 学前融合教育协同治理行为对协同效应影响程度的系统动力学仿真实验分析
第一节 多元主体系统理论分析
第二节 系统因果关系分析
第三节 系统动力学模型构建
第四节 系统模型的检测
第五节 仿真实验分析
第六节 演化仿真结果比较分析与应用
第七章 学前融合教育协同治理推进机制与策略探析
第一节 完善政府主导的统筹机制
第二节 深化多元主体的理念认同机制
第三节 加强多元主体问的互动机制
第四节 完善多元主体协同治理保障机制
第八章 研究结论和展望
附录
附录一 学前融合教育协同治理研究调查问卷
附录二 学前融合教育协同治理研究相关访谈提纲
参考文献
后记