本书从乡村教育体系、乡村教育资源、乡村学校、乡村校长、乡村教师、乡村学生、乡村课堂和乡村课后服务等八个层面剖析信息时代乡村教育振兴的现状、困境和归因，希望能够探索出一条信息时代乡村教育振兴的有效路径。本书基于乡村教育相关研究成果，结合了大量相关法律法规和政策文件，以及对丽水的乡村学校进行的问卷调查，对当下丽水乡村学校的信息化建设现状做出较为清晰的分析。书中的研究将理论与实践相结合，也提出了一些针对目前乡村教育存在问题的解决策略，对乡村信息化教育建设具有一定的现实意义。

第一章 信息时代乡村教育振兴的内涵与现状
一、信息时代乡村教育振兴内涵探究
二、信息时代乡村教育振兴理据分析
三、乡村学校促进乡村教育振兴的现状
四、乡村学校促进乡村教育振兴的现有困境
五、乡村学校促进乡村教育振兴的实现路径
第二章 信息时代乡村教育体系的重构与转型
一、传统乡村教育参与主体的角色职能
二、信息时代乡村教育体系的现状
三、信息时代乡村教育体系的模型构建
四、信息时代乡村教育体系的问题归因
五、信息时代乡村教育体系重构的路径
第三章 信息时代乡村教育治理的困境与突破
一、信息时代乡村教育治理的研究内涵
二、信息时代乡村教育治理的现状
三、信息时代乡村教育治理要素分析
四、信息时代乡村教育治理困境分析
五、信息时代乡村教育治理的优化策略
第四章 信息时代乡村教育资源的配置与优化
一、乡村教育资源的内涵与作用探析
二、乡村教育资源配置的理论基础
三、乡村教育资源配置的现状
四、信息时代乡村教育资源配置的困境
五、信息时代乡村教育资源配置的策略
第五章 信息时代乡村小规模学校的发展与突围
一、乡村小规模学校发展趋势探究
二、乡村小规模学校发展的动力机制
三、乡村小规模学校发展的现状
四、乡村小规模学校发展的困境及其归因
五、新时代乡村小规模学校的发展路径
第六章 信息时代乡村学校校长的成长与发展
一、乡村校长信息化领导力内涵要素探析
二、乡村校长信息化领导力发展现状调查
三、乡村校长信息化领导力发展困境分析
四、乡村校长信息化领导力发展困境归因
五、信息时代乡村校长信息化领导力发展
第七章 信息时代乡村学校教师的成长与发展
一、信息时代乡村教师专业发展的架构
二、信息时代乡村教师专业发展的现状
三、信息时代乡村教师专业发展的困境
四、信息时代乡村教师专业发展困境的归因
五、信息时代乡村教师专业发展的策略
第八章 信息时代乡村学校学生的成长与发展
一、信息时代乡村学生“五育并举”的内涵
二、信息时代乡村学生“五育并举”的意义
三、信息时代乡村学生“五育并举”的现状
四、信息时代乡村学生“五育并举”的困境
五、信息时代乡村学生“五育并举”的策略
第九章 信息时代乡村学校课堂的改革与发展
一、信息时代乡村学校课堂教学基础概述
二、信息时代乡村学校课堂教学的现状
三、信息时代乡村学校课堂教学的影响因素
四、信息时代乡村学校课堂教学的改革路径
第十章 信息时代乡村学校课后服务的优化
一、信息时代乡村学校课后服务内涵解析
二、信息时代乡村学校课后服务的理论支撑
三、信息时代乡村学校课后服务的现状
四、信息时代乡村学校课后服务困境分析
五、信息时代乡村学校课后服务的优化策略
参考文献
索引