在UGS（大学-政府-学校）模式下，上海师范大学基础教育发展中心发挥了其在教育领域的专业优势，与20个学科教育教研室紧密合作，指导60余位老师深入中小学及幼儿园一线教学实践。这种合作模式采取了1:2的比例，即每位教研室老师至少与两位一线教师结对，共同开展联合基地建设、联合教研活动以及联合课题研究。通过这种模式，旨在解决师范生培养过程中遇到的难题，以及教育综合改革中出现的普遍问题。 本丛书汇集了该项目的课题成果，是对4年来教育改革实践的全面总结和展示。丛书中包含了各个课题的详细研究过程、方法论探讨、实践案例分析以及最终的研究成果。这些成果不仅对参与项目的教师和学生具有重要的参考价值，也为更广泛的教育工作者提供了丰富的资源和启示。通过这些成果的分享，希望能够激发更多的教育创新和改革，推动基础教育的持续发展和进步。 本书内容包括精准教学行动研究、UGS合作共赢构建英语教师专业发展共同体、上海师范大学学区红色研学课程资源的开发与运用研究、上海师范大学学区红色研学旅行课程的一体化设计研究等模块。

精准教学行动研究
研究概述：长三角一体化视角下的精准教学行动研究
实践探索一：基于教育App的学科精准化评价体系实践研究
实践探索二：长三角一体化视角下的学校课程精准规划
UGS合作共赢构建英语教师专业发展共同体
研究概述：UGS背景下构建英语教师专业发展共同体
——长三角示范区中小学英语教师研修模式实践研究
实践探索一：UGS合作项目孵化校本主题式教研
——单元视角下的听说教学实践研究
实践探索二：单元视角下的初中英语作业设计实践研究
实践探索三：地方文化资源走进英语课堂
——初中英语拓展课的开发和实践研究
实践探索四：项目化学习在课后服务课程中的应用研究
——“中国故事·世界表达”英语项目化学习课程开发与实践
上海师范大学学区红色研学课程资源的开发与运用研究
研究概述：区域中小学红色研学课程资源的开发与运用研究
实践探索一：红色研学资源在求知小学校本课程建设中的创新与实践
实践探索二：红色资源在小学低年级主题综合实践活动中的实施策略研究
——以求知小学“蒙蒙心向党”主题综合实践活动为例
实践探索三：基于校史的红色研学资源开发与活动设计案例
上海师范大学学区红色研学旅行课程的一体化设计研究
研究概述：中小学红色研学旅行课程一体化设计
——以“走近宋庆龄”为例
实践探索一：寻找“初心与信仰”
——上海师范大学第一附属小学红色研学实践
实践探索二：“走进广富林，共寻文化行”研学旅行活动的设计与实践
结合场馆资源的红色研学设计研究
研究概述：结合场馆资源的红色研学设计研究
实践探索一：小学红色研学活动设计与实践研究
——以徐汇区康宁科技实验小学“瞻仰院士风范立志科技创新”活动为例
实践探索二：乐育研学
——中学红色研学活动设计与实践
实践视域下新时代中小学劳动教育课程一体化建设研究
研究概述：知行合一，劳动创造价值
实践探索一：创设“五步”劳动校本课程体系，实现“三维”协同育人
实践探索二：九年一贯制学校劳动教育课程建设实践研究
——以上海师范大学附属第二实验学校为例
实践探索三：上海市学农教育的现状研究及发展对策
STEM视角下上海高校与中小学协同开展研究性学习的实践研究
研究概述：STEM视角下上海高校与中小学协同开展研究性学习的实践研究
实践探索一：植物“仿生”，趣味非凡
——以生物培养室为载体的STEM实践活动方案
实践探索二：Rasch模型在跨学科评价中的应用研究
——以初中生命科学和地理跨学科考试为例
基本运动技能“幼小衔接”教育实践研究
研究概述：幼小衔接，持续发展
——基于学前和小学低年级教学内容
实践探索一：“幼小衔接”阶段儿童基本运动技能学习现状调查
——基于文献分析与实地考察
实践探索二：儿童基本运动技能发展“幼小衔接”一体化教育框架
实践探索三：儿童基本运动技能发展评价
本书参考文献
后记